樸毅君.華中英語教數理的逆向思考

有經驗的教育工作者肯定知道，要提升某種語文能力，最有效的方法就是通過相關的語文科。數理科只是傳授知識的科目，並不是學習並掌握英語的最佳途徑。

當年，華社為何反對在華小用英語教數理？難道不是因為“用學生已經掌握的語文教學能達到事半功倍之效”？

當然，扛著民族大義旗幟者會說是怕華小變質，不過話說回來，淡米爾文小學普遍上都接受英語教數理，十多年過去了，淡小銷聲匿跡或變質了嗎？

一所學校的學生水平不一是不容否認的事實，堅持要100%用英語教數理者是否考慮到後進生的學習困難？

用英語教數理，在華中的一些班級就如同雞同鴨講，後進生可謂面對重重的學習壓力。不堪壓力的後進生往往就會萌生退學的念頭。若只是為了華中面子，堅持要100%用英語教數理，犧牲的很有可能就是那些後進生。

董總、華中校長理事會、華中發展理事會的袞袞諸公是時候花些心思研究，近幾年來華中生的輟學率是否與100%用英語教數理扯上關係，讓數據說話。

有者則抱著中學時用英語學習數理，上到大專比較容易銜接，這其實是不成邏輯的邏輯。我國推行英語教數理的政策也不過是近十多年的事，那十多年前的學生怎就沒有銜接問題？

另一方面，華小堅持用母語教數理，上了中學後卻轉入100%用英語教數理的華中，怎就不提銜接問題？

有者說，100%用英語教數理是當年某某政黨的副部長所爭取的，現在當權的政黨出賣華社、華教云云。說真的，如果教育問題不迴歸教育的本質來討論，套上政治，那隻能說是意氣用事。

當年的副部長極力爭取華中100%用英語教數理，是否曾做過專門研究，或只是純粹的“俯順民意”的“民粹”？如果只是出自於討好民心，那根本不是教育的本質，所以現時的政府做出檢討及修正並不為過，改變不一定就是壞事。

讓教育迴歸教育，暫且把華中的民族情意結放在一旁，客觀地研究、衡量華中100%用英語教數理的利與弊，秉持因材施教的教育方針，方能培養出全方位的新時代華中生。