何凡.勿让临时课室成为长久之策

要从根本上解决教室不足的这一问题，教育部需要综合考虑各方面的因素，包括学校设施、教学资源、行政管理等，制定出更为系统和可持续的发展策略。

对于教育部拟在全国范围内设立“临时课室”，以解决学生人数密集和拥挤问题，西马马来教师职工会主席祖哈里表示支持，并认为这是目前“最好的方式”。不过他也认为设立临时课室并非长期解决之策，因为时日一长，终将会影响学生的学习品质与健康。

无可否认，教育部提出的“临时课室”建议，的确一个可以作为应对学生人数密集的应急措施。因为临时课室的设立，可以在短期内迅速起到缓解作用，只是这个方法尽管效果可以“立竿见影”，但从长远来看，这种解决方案缺乏持续性，显然是不可取的。

需知道“临时课室”便意味着一切都是“临时的”，亦意味着在一定程度上，牺牲了对学习环境的要求。这些临时设施非但无法提供良好的教学设备和舒适的学习空间，更可能在某些方面存在安全隐患；其他如如通风不良、光照不足等问题，对学生的身心健康也会构成潜在威胁。此外，长期处于临时课室环境下，必然会导致学习氛围下降，从而影响学生对学习的兴趣和积极性，以及他们的学业成绩和发展。

追根究底，学生人数密集和拥挤问题，其根源往往在于教育基础设施的不足，以及行政上出现的不合理规划造成的。临时课室终究只是治标不治本之举。我们千万不可见到临时课室的作用，就以为找到了解决之道；倘若如此，同样的问题在往后将会重复发生。因此我们需要的是设法通过长期的规划和投资，来解决教育基础设施不足的问题，以确保每个学生都能够享有良好的学习环境和条件。

当然，除了增加教育基础设施的投资外，我们还可以考虑其他一些解决方案。比如教育部可以与地方政府、发展商等利益相关方合作，共同制定政策和计划，鼓励或要求在规划新建住宅区时配套建设学校设施，以确保教育资源能够与人口增长相适应。同时，可以采取措施优化现有学校的使用效率，如合理安排课程表、灵活利用教室空间等，以最大程度地缓解学生人数密集和拥挤问题。

要从根本上解决教室不足的这一问题，教育部需要综合考虑各方面的因素，包括学校设施、教学资源、行政管理等，制定出更为系统和可持续的发展策略。只有这样，才能够真正实现教育的公平与质量，确保包括偏远地区的每一个学生，都能够获得优质的教育资源。