社论.关注教育，勿忘教师福祉

当局须深入探讨教师目前的工作状况，别让行政工作，或其他不适宜的措施，加重教师的负担，影响他们的表现。

从古至今，教育都在人类社会中占据关键位置，而来到这个科技日新月异、资讯爆炸泛滥的年代，其重要性更是显而易见。许多国家包括马来西亚都高度重视教育，拨出大量款项，以提升教育素质。

政府投入庞大资源，志在打造优质教育，奈何制度与整体运作出现问题，投入与产出未成正比。根据世界银行报告，马来西亚大部分孩子没有在学校获得充分学习，虽然学生平均在校时间为12.5年，但真正学习的时间只相当于8.9年。另外，根据国际评估，马来西亚学生到了15岁时，在阅读和数理方面落后于中国、日本和新加坡等国家的同龄人。

无可否认，大马教育需要大刀阔斧的改革，换上新装，重新出发，而在教改过程中，绝对不能忽略教师的角色。教师被誉为人类灵魂的工程师，肩负传递知识、启迪智慧、塑造品格的重担，可谓任重道远。遗憾的是，国内教师在教学上无法得到教育系统的有效支援，繁重的行政工作把他们压得喘不过气，间接吞噬了他们的热忱，甚至影响教学素质。

教师的主要职务是教学，行政工作不能“喧宾夺主”，模糊掉教师的角色。当教师为了繁重的行政工作分心伤神，无法专注于教学工作，交出最好的表现，吃亏的就是莘莘学子。教学素质与行政工作，孰轻孰重？哪个才是教师的核心任务？当局必须搞清楚，不能让沉重的行政工作压垮教师。与此同时，教育部也须贯彻有效的管理，避免朝令夕改，让教师难以适从，徒添压力。

我国杏坛近年越来越多教师选择提早退休，从2020年的4212人、2021年的4389、2022年的5306人，持续上升至2023年的6394人。提前退休的教师各有不同理由，其中一个就是工作太繁重，难以负荷。教总主席谢立意也曾多番呼吁教育部正视和解决教师行政工作过重的问题，以减轻老师负担，让老师们回归到教学专业的岗位。