郭碧融.别让教师太沉重

由此可见，教部的问题不在于缺乏理念或愿景，而是执行力欠佳，所以往往出现理想与现实不符的情况。若教部决意减轻教师的负担，就必须拟定完善方案达成目标，否则会有愈来愈多教师选择提早退休，及难以吸引年轻人投入杏坛，长久下去将导致师资不足，不利于教育发展。

虽然学生是教育部关注的群体，但教师是培育未来栋梁的人类灵魂工程师，也是一份“生命影响生命”的工作，理应获得同等重视才对。试想，不快乐的教师如何培育出具有积极、乐观、进取等素质的下一代？

更何况，时代的改变致使教师工作愈发艰巨，尤其在面对资讯科技下成长的新生代时，教师也必须调整步伐，应对学生因从小接触纷繁复杂信息而出现的各种脱序行为，比如未成年的性关系。

此外，少子家庭趋势的增加导致孩子一出世就备受呵护，许多家长不舍得孩子受委屈，动辄到校与老师理论，为教师增添工作与心理压力。

在刚过去的教师节，教育部长法丽娜就宣布，教部为全国教师推出了一系列激励措施，包括“教师幸福指数”、赞助数字培训工作，以及通过“教师假期计划”提供的特别旅游配套，以提升教师的福祉和生活质量。

无可否认，有关措施有助于提升教师的精神、健康、生活品质等层面，但同样的问题，教部是否已经拟定好策略，确保有关措施贯彻始终，否则将沦为美丽而空洞的说辞，让教师白高兴一场。

教育是一份需要热忱的工作，许多年轻人更因怀抱理想而踏入教育界，期望自己能让学生成人成才。但令他们无奈的是，现实的困境浇熄了他们的热情，使他们到头来变成一名教书匠，只求完成教书工作即可。这不仅是学生的损失，也阻滞教育理念的实现，更不利于国家未来发展。