谢立意: 拨款让各校聘临教 “华小师资谈了几十年今天还在谈”
（吉隆坡28日讯）“谈了数十年的华小师资问题，到今天还没有解决，还要继续谈，让人感到遗憾。”
教总主席谢立意促请教育部改善招聘大学教育系毕业生和非教育系毕业生成为老师的机制，尤其必须加速整个招聘工作，尽快填补中小学师资空缺。
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他今日在2024年教总代表大会暨第73至74届理事会改选上致词时说，教育部在师资招聘机制上出现许多弊病，包括没有列明所招收的华小老师名额和科目、招聘过程过于缓慢及缺乏效率，从而影响申请者的意愿。
他指出，教育部招聘合约老师的目的，是为了填补学校的师资空缺，然而从招聘、录取至派往学校执教却用了1年的时间，这令人匪夷所思。
“教育部去年4月进行招聘、5月安排参加心理测试、9月至11月期间进行面试，直至今年2月才公布面试成绩，并在4月才正式派到学校执教。
“教育部用了一年时间才委派师资，这是否意味有关学生在过去一年都不需要老师教导？这是非常严重的问题。”
他表示，有些申请者迟迟未得到录取消息而转换其他出路，有者则是因被派到较远的州属执教，而被迫放弃。
另一方面，谢立意说，教总希望教育部调整教师学士课程（PISMP）的机制，包括规定申请华小其他组别的学员必须主修或副修华文科，而华小马来文组和英文组则除外。
他举例，学员主修华文和副修体育、主修音乐和副修华文等，将能解决冷门科目少人申请的问题，而这些学员在毕业后能够同时教导华文及另一个科目，符合华小的实际需求。
他指出，教育部也应检讨申请者在心理测试不过关就直接淘汰的做法，并给予表现优异的申请者重考的机会。
他表示，教总近日与教育部副部长黄家和会面时，已提出改善PISMP机制的建议，副部长深表关注，并允诺会探讨和寻求解决方案。
谢立意说，教育部因在委派师资课题上失职，导致董家教必须自费聘请代课老师或临教，这是极为不公平的事。
他指出，教总建议教育部恢复过往的做法，拨款让各校根据需求聘请临教，并交由教育局批准，以在第一时间填补空缺。
他说，教育部也必须为这些临教开办假期师训班，让他们在假期接受培训，以成为合格的老师。
他促请教育部讲到做到，尽快解决老师工作压力过重问题，实现照顾老师福祉的承诺。
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