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谢立意强调,无论负责华教事务的教育部副部长来自哪一个阵营,教总的立场始终如一,以里应外合的方式与副部长保持紧密配合,解决华教难题。
他说,任何不利华教的政策,教总必定据理力争,决不妥协。
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他指出,教总在争取华教权益上必须考虑各项因素,不过,任何调整和协商都不能够违背捍卫华教的大原则,一旦逾越了这个底线,教总势必抗争到底。
他坦言,随着时代的推移和局势的演变,教总争取华教的方式也必须有所变通,以符合当前的实际情况。
“以前说我们会拉横幅、静坐抗议,但现在我们可以不需要这样做,无需动不动就去示威,时代不同了,我们可以协商。
“不过,先贤处事的原则和精神是我们必须学习和延续的。教总依然是以华教利益为先,设法凝聚一切的力量,壮大捍卫华教的队伍,争取华教最大权益。”
教总成员多是公仆 言论有局限
他说,大部分教总成员都是公务员,他们在行动和言论上有所局限,随时会遭到教育部的纪律对付。
他表示,为了不影响教总的运作,教总理事会成员都是退休和在职者的结合,因为退休后就不再受到公务员条规的约束,可以畅所欲言。
“至于在职者则能够掌握学校具体的情况,站在守护华校的第一道防线。”
不能轻视双语课程计划
谢立意指出,近日有部分华小遭县教育局指示推行双语课程计划,所幸事情被揭露后,当局马上纠正错误和撤销有关指示,但各方绝不能轻视这个问题。
他劝请校长提高警惕,一旦发生类似的问题,应马上向董事会反映或直接联系教总,以便能在第一时间采取行动和解决问题。
他表示,随着砂拉越中学全面以英语教学,一些华小家长开始提出华小应以英文教数理的建议,以衔接中学的课程。
“有些华小生因此而转校,这对砂拉越华小来说是很大的挑战。”
他表示,教总依然坚持华小作为基础教育,华文必须作为华小科目的教学和考试媒介语,以守护华小的特征。
教总大会今日一致通过8项提案,包括与制定教育蓝图、反对双语课程计划、解决师资和增建华小有关。
2024年教总会员代表大会提案
1.吁请教育部邀请董教总等各族教育团体出席共商2026至2036教育蓝图,以多元文化教育政策为大原则,公平对待各族群母语教育的发展。
2.重申反对在华小推行双语课程计划(DLP)的立场,吁请华小校长、董事部和家教协会坚决拒绝当局提出参与双语课程计划的献议。
3.师资问题
3.1 吁请教育部与华教团体紧密配合,包括成立涵盖董教总、校长职工会、华小校长协会、华中校长理事会,以及负责师资事务的教育部相关部门在内的“教育部华校师资特别委员会”,全面探讨华小和中学的师资课题。
3.2 吁请教育部必须100%填补中小学的师资空缺,以免影响学生的学习。
3.3 吁请教育部提供足够的全年拨款,并确保各源流小学通过MyStep聘请代课老师,及时填补因老师产假、病假等因素而出现的短期空缺。
3.4 吁请教育部拨款让各校根据需求聘请临教、合约教师和开办假期师训班。
3.5 吁请教育部调整华小师范课程培训方式做,即华小其他组别学员必须主修或副修华文,符合华小的实际需求,彻底解决计算华小师资需求所出现的问题。
3.6 吁请教育部加速委派苏丹依德理斯教育大学(UPSI)教育系中文组毕业生到中学执教华文、举办中学华文师资培训课程,录取中文系毕业生受训成为中学华文老师。
4.吁请教育部对已经获得批准增建的新华小制定建校进展表,并列出校舍落成和开课日期,以免有关学校的建校工程无限期被拖延;同时,教育部必须制度化增建华小,即按照兴建国小的方式,在有需求的人口密集区和新屋业发展区,拨地拨款兴建更多华小。
5.吁请教育部停止对微型华小发放合并学校的问卷调查,并提供更多的教育资源,保障微型学校的发展;同时,制定完善的微型学校迁校机制,拨地拨款让没有学生来源的微型学校搬迁到有需求的地区重新发展。
6.吁请教育部正视和解决学校行政人员及老师工作量过多的问题,改善教师福祉。
7.吁请教育部正视我国学生在国际学生评估计划(PISA)表现不理想,以及世界银行报告揭露我国学生学习成效不足的问题,并采取必要的教育改革措施,提升国家的教育素质,增强学生的竞争力。
8.吁请符合条件的华裔子弟踊跃申请成为公务员,改善公务员领域种族比例失衡的不健康现象。
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