荘家生.不允师资问题干扰学生进度

教育部长及属下官员，都应该积极加强与教总和各界的沟通，听取各方意见，共同探讨解决师资问题的长效机制。只有各方共同努力，才能真正解决华小师资短缺的问题，不让任何一个学生因为师资问题，而在学习进度上受到干扰。

华小师资问题由来已久，几十年来屡谈不决，如今仍然困扰着华社。教总主席谢立意日前便再一次要求教育部改进师资招聘机制，加速招聘进程以尽快填补中小学的师资空缺。虽然这是一个老生常谈的问题，但它也揭示了当前招聘机制的种种弊病。而当老问题重复被提出来，我们关注的仍然是教育部的配合态度及处理方法。

教育部在招聘机制上的诸多弊端，是造成华小师资短缺问题的原因之一。例如在招聘华小教师时，所需教师的名额和科目不明确，以及过程过于缓慢和缺乏效率，都是迫切需要改善之处。而漫长的面试过程，甚至需要一年时间，才能够让一名教师正式委派上任。如此费时毫无效率的招聘过程，以及受聘后又可能需要被派往较远的州属执教等情况考虑，都是使到不少具备条件者对这份工作失去兴趣，间接影响了华小的正常教学秩序。

然而，要解决华小师资问题，具体方案还是要回到教育部。而当下教育部最需要的做的，便是全面优化整个招聘流程，建立一个名额和科目明确的机制，加快速度提升效率，确保能在最短时间内，完成教师的招聘和委派工作。如果可以做到流程高效，自然可以吸引新血加入，大大减缓教师不足的问题。

另一方面，从实际需要角度来说，则教育部应不妨考虑教总提出的调整教师学士课程机制的建议，制定合理且多元的教师培养计划。特别是通过主修和副修课程的配套学习，不但可以培养出多才多艺的教师，还能满足华小对华文教师的需求，同时解决冷门科目少人申请的问题。如此一来不仅能确保华小有足够的师资，多才多艺的教师培养，也极为适合华小的运作需求。

至于解决燃眉难题之策，则恐怕还是聘用临教这一条老路。教育部可以考虑恢复聘请临时教师制度，为各校提供足够的资金和支持，允许学校自聘临教，俾确保在出现师资空缺时能及时补充。教育部可以通过开办假期师训班，协助对临时教师进行系统培训，提高他们的教学水平，使其能够胜任正式教师的工作，并能在第一时间上岗执教。在解决人力之际，也不耽误学生的学习进度。

其实不论教总提出的意见，还是教育部本身的政策执行，都是应该站在以学生学习进度为优先的前提下，作为唯一的考量。尤其是教育部长及属下官员，都应该积极加强与教总和各界的沟通，听取各方意见，共同探讨解决师资问题的长效机制。只有各方共同努力，才能真正解决华小师资短缺的问题，不让任何一个学生因为师资问题，而在学习进度上受到干扰。