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教育部长及属下官员,都应该积极加强与教总和各界的沟通,听取各方意见,共同探讨解决师资问题的长效机制。只有各方共同努力,才能真正解决华小师资短缺的问题,不让任何一个学生因为师资问题,而在学习进度上受到干扰。
华小师资问题由来已久,几十年来屡谈不决,如今仍然困扰着华社。教总主席谢立意日前便再一次要求教育部改进师资招聘机制,加速招聘进程以尽快填补中小学的师资空缺。虽然这是一个老生常谈的问题,但它也揭示了当前招聘机制的种种弊病。而当老问题重复被提出来,我们关注的仍然是教育部的配合态度及处理方法。
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教育部在招聘机制上的诸多弊端,是造成华小师资短缺问题的原因之一。例如在招聘华小教师时,所需教师的名额和科目不明确,以及过程过于缓慢和缺乏效率,都是迫切需要改善之处。而漫长的面试过程,甚至需要一年时间,才能够让一名教师正式委派上任。如此费时毫无效率的招聘过程,以及受聘后又可能需要被派往较远的州属执教等情况考虑,都是使到不少具备条件者对这份工作失去兴趣,间接影响了华小的正常教学秩序。
然而,要解决华小师资问题,具体方案还是要回到教育部。而当下教育部最需要的做的,便是全面优化整个招聘流程,建立一个名额和科目明确的机制,加快速度提升效率,确保能在最短时间内,完成教师的招聘和委派工作。如果可以做到流程高效,自然可以吸引新血加入,大大减缓教师不足的问题。
另一方面,从实际需要角度来说,则教育部应不妨考虑教总提出的调整教师学士课程机制的建议,制定合理且多元的教师培养计划。特别是通过主修和副修课程的配套学习,不但可以培养出多才多艺的教师,还能满足华小对华文教师的需求,同时解决冷门科目少人申请的问题。如此一来不仅能确保华小有足够的师资,多才多艺的教师培养,也极为适合华小的运作需求。
至于解决燃眉难题之策,则恐怕还是聘用临教这一条老路。教育部可以考虑恢复聘请临时教师制度,为各校提供足够的资金和支持,允许学校自聘临教,俾确保在出现师资空缺时能及时补充。教育部可以通过开办假期师训班,协助对临时教师进行系统培训,提高他们的教学水平,使其能够胜任正式教师的工作,并能在第一时间上岗执教。在解决人力之际,也不耽误学生的学习进度。
其实不论教总提出的意见,还是教育部本身的政策执行,都是应该站在以学生学习进度为优先的前提下,作为唯一的考量。尤其是教育部长及属下官员,都应该积极加强与教总和各界的沟通,听取各方意见,共同探讨解决师资问题的长效机制。只有各方共同努力,才能真正解决华小师资短缺的问题,不让任何一个学生因为师资问题,而在学习进度上受到干扰。
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