詹雪梅.化赞许为感谢，归给老师

很多考生都在成绩放榜时欠老师一个道谢。当学生因为A获得赞许时，有一半的赞许该化为感谢，归给老师。

每年大马教育文凭考试成绩（SPM）放榜，很自然，也很理所当然地会将重点放在A。有多少学生考全A？考生考了几科A？哪些科目收获最多A？A是学生的目标，学校的指标。2023年全国有37万3525名SPM考生，当中有1万1717人获得全A。成绩放榜后的那几天，人们一般上会将目光聚焦在比例甚少的这闪亮亮的3.1%全A考生身上，其余的96.9%的考生是配角、群众演员、道具。在应试教育体系里，A还是王牌。

考试放榜，因为A而紧张的不只是学生，还有老师。这是一位老师的心情。每年一到公共考试成绩放榜当天，她都非常紧张，心神不宁。当查寻成绩时间一开发放，学生接二连三来报成绩时，紧张情绪更是不断攀升，比等彩票开彩还紧张数百倍。而按惯例，一般上马上报告成绩的都是考获A的学生，无声无息的，多半考得不理想。虽然年年如此，但因为每一年面对不同的学生，这样的心情依旧年年如新。

考A的学生是先道谢，还是先报成绩？老师说，都是来分享考获佳绩的，很少有说谢谢的。对她而言，学生如此这般第一时间报成绩，就是在表达谢意，她已经很高兴了。

曾经有学生在知道考获理想成绩，或好成绩时第一时间道谢的吗？这位老师想了想说，有，但是很少。学生说谢谢时，当下是什么心情？她说，很感动！虽然已过了多年，但她还记得学生报成绩时的喜悦情景，和那句道谢的话，那感动如同烙在心里似的。她还记得，有学生在成绩放榜后向她道歉说，“老师，我对不起您，考砸了。”当然这样的学生也是极少数，也同样烙在她心里。

跟老师报告成绩，和向老师道谢虽然看起来就是同一回事，但还是有本质差别的。报成绩倾向和老师分享喜悦，向老师宣告说：“我做到了！”和“老师，谢谢您的教导，我做到了！”是不同的。这不关乎语言的问题，或善不善于表达的问题，而是在于当中有没有第一时间想到要感谢那一位，在我们学习过程中为我们付出时间、心力、精力也对我们注入了感情的老师。

成绩固然不是全部，可是成绩放榜的那一刻，A最容易激动人心，这是人之常情。成绩单上冒出A时，老师往往和学生、家长一样激动，而且越多A越激动。但来自于成绩单激动和来自于学生的感动，是不同的。很多考生都在成绩放榜时欠老师一个道谢。当学生因为A获得赞许时，有一半的赞许该化为感谢，归给老师。