詹雪梅.化讚許為感謝，歸給老師

很多考生都在成績放榜時欠老師一個道謝。當學生因為A獲得讚許時，有一半的讚許該化為感謝，歸給老師。

每年大馬教育文憑考試成績（SPM）放榜，很自然，也很理所當然地會將重點放在A。有多少學生考全A？考生考了幾科A？哪些科目收穫最多A？A是學生的目標，學校的指標。2023年全國有37萬3525名SPM考生，當中有1萬1717人獲得全A。成績放榜後的那幾天，人們一般上會將目光聚焦在比例甚少的這閃亮亮的3.1%全A考生身上，其餘的96.9%的考生是配角、群眾演員、道具。在應試教育體系裡，A還是王牌。

考試放榜，因為A而緊張的不只是學生，還有老師。這是一位老師的心情。每年一到公共考試成績放榜當天，她都非常緊張，心神不寧。當查尋成績時間一開發放，學生接二連三來報成績時，緊張情緒更是不斷攀升，比等彩票開彩還緊張數百倍。而按慣例，一般上馬上報告成績的都是考獲A的學生，無聲無息的，多半考得不理想。雖然年年如此，但因為每一年面對不同的學生，這樣的心情依舊年年如新。

考A的學生是先道謝，還是先報成績？老師說，都是來分享考獲佳績的，很少有說謝謝的。對她而言，學生如此這般第一時間報成績，就是在表達謝意，她已經很高興了。

曾經有學生在知道考獲理想成績，或好成績時第一時間道謝的嗎？這位老師想了想說，有，但是很少。學生說謝謝時，當下是什麼心情？她說，很感動！雖然已過了多年，但她還記得學生報成績時的喜悅情景，和那句道謝的話，那感動如同烙在心裡似的。她還記得，有學生在成績放榜後向她道歉說，“老師，我對不起您，考砸了。”當然這樣的學生也是極少數，也同樣烙在她心裡。

跟老師報告成績，和向老師道謝雖然看起來就是同一回事，但還是有本質差別的。報成績傾向和老師分享喜悅，向老師宣告說：“我做到了！”和“老師，謝謝您的教導，我做到了！”是不同的。這不關乎語言的問題，或善不善於表達的問題，而是在於當中有沒有第一時間想到要感謝那一位，在我們學習過程中為我們付出時間、心力、精力也對我們注入了感情的老師。

成績固然不是全部，可是成績放榜的那一刻，A最容易激動人心，這是人之常情。成績單上冒出A時，老師往往和學生、家長一樣激動，而且越多A越激動。但來自於成績單激動和來自於學生的感動，是不同的。很多考生都在成績放榜時欠老師一個道謝。當學生因為A獲得讚許時，有一半的讚許該化為感謝，歸給老師。