從小讀華校再到獨中執教 馬來教師與華教相伴數十年 

蘇珊娜在7兄弟姐妹中排行第四，由於其性格較溫順，成為家中第一個進入華小的孩子，其弟妹之後也跟著她到啟新學校求學。

妹妹同是獨中教師

值得一提的是，蘇珊娜的妹妹蘇麗與她一樣都是獨中教師，目前在居鑾中華中學執教，而她的3名孩子也先後進入啟新華小就讀。

第一句學會中文句子

“老師，我可以上廁所嗎？” 

“老師，我可以上廁所嗎？”這句話，是蘇珊娜學會的第一句完整的中文句子。

蘇珊娜表示，自己是完全零基礎地進入華小，在華小的首兩三年過得特別辛苦，聽寫零分、數學聽不懂、與同學雞同鴨講，對老師也都以馬來語發問或回答。

直到有一次，老師突然要求她上廁所必須用中文發問，否則就不能去；於是，她向老師學習數次後，回家就一直對著鏡子練習，終於學會了生平第一句完整的中文句子。

除了學習面對巨大挑戰，她與同學也無法溝通，不過慶幸的是，大家還是能夠玩在一起，讓她不至於感到孤單。

她坦言，當時沒有轉校的念頭，而她也在進入三年級後逐漸掌握中文，求學之路也順暢許多。

“我有問過媽媽為什麼班上只有我一個馬來人，媽媽只告訴我‘學會多一種語言就多一個優勢，以後也會與其他人不同’。”

感謝鄰居一家教功課

她說，小學時期有許多人曾幫過她，其中最讓她銘記於心的，是對面鄰居周美綺一家人。

“每次有功課時，我都會跑到美綺家請教，她和家人非常樂意幫我，我有時也會教她馬來文。”

雖然在華校就讀經歷不少挑戰，蘇珊娜回想起來卻甘之如飴，並稱就算重新選擇，她還是會到華校就讀。

只要有心

沒有學不會的語言 

小學學習中文的經歷，成為蘇珊娜和學生分享的故事，藉此鼓勵他們只要有心學習，就沒有學不會的語言。

她坦言，不少學生認為馬來文很難，不願學習，導致無法掌握馬來語，她則想方設法鼓勵學生。

“我也常介紹馬來人文化、風俗及美食等，也包括清真的定義與晨禮等。”她甚至在考試結束後，安排學生學習製作馬來糕點。

“我想通過這些讓學生更瞭解馬來文化，對馬來文產生興趣，因為也唯有了解彼此的文化才能互相尊重，減少宗族宗教等問題。”

她回憶道，自己在華校讀書時，瞭解到許多華族文化，包括婚宴與葬禮習俗。

葬禮上演奏 到廟宇參觀

“當時我是中化管樂團成員，徵得父母同意後，我就隨團員一起在華族葬禮上演奏，從中更瞭解華裔習俗。”

“在南院就讀時，為了進一步瞭解華族文化，我還特地到華人廟宇去，所以我知道觀音和拿督公等。”

蘇珊娜在訪談中多次強調“掌握多一種語言就多一份優勢”，加上馬來文是國家語言，更應該好好學習，因此，“讓學生學好馬來文”就是她的主要目標。

班主任一句話影響

修讀馬來文 獨中執教 

談及為何會回到獨中教學？蘇珊娜表示，當時高中的班主任陳錦洲曾告訴她，獨中很缺乏馬來教師，對教書有興趣的她就決定到南方學院主修馬來文。

她披露，從華小、獨中到南院，都受到師長們的良好照顧，也與同學們相處融洽，特別是在南院時期。

“院方顧及我穆斯林身分，在飲食上會有不便，特別安排我與穆斯林教授同一宿舍，方便我們煮食。”

如今，她與中化學生也相處融洽，一些學生畢業後也與她保持聯繫，大家偶爾也會小聚。

與長子達協議

讀國中 須上中文課 

深信“掌握多一種語言，就多一份優勢”的蘇珊娜育有3名孩子，而且全都在華小接受教育，即使大兒子如今在國中求學，也必須上中文課。

3孩子都讀華小

她認為，華小功課雖多，學生卻很有紀律，而她也與母親一樣，不想孩子們華小畢業後就逐漸忘卻華文，所以要求孩子到獨中求學。

“但我大兒子堅持要到國中，我就提出條件，即必須上華文課，就這樣，我們達成了協議。如今，我也請中文老師為他補習。”

她披露，如果其他孩子堅持到國中，她也會提出同樣條件。

“我在南院畢業後，寄出的求職信都順利被錄取，這就是我掌握多一種語言的優勢，而且當你發現任何場合的溝通都沒有問題後，你就會發現這個語言的優美。”

蘇珊娜指出，過去很多馬來人不願送孩子到華小就讀，擔心會影響宗教信仰，惟其母親有本身的堅持，折衷方案就是放學後安排她與弟妹到宗教學校上課。

“其實，母親知道我的兒子到國中讀書後，曾生氣一段時期，惟經過解釋後，她已經接受。”