溫思拯.體罰的紅線在哪裡？

老師在執行教育懲戒時應該是以愛和啟發學生為出發點，沒有愛和衝動的體罰不是紀律，那是一種嚴厲且冷酷的體罰手段。

11歲學生被老師在烈日下罰站近3個小時，結果因中暑導致神經系統受損，成為殘疾人士的新聞引起了廣泛關注。據報道，男生的母親莫嘉哈娜說，兒子因此無法在普通學校上學，必須送到特殊學校。

過度體罰學生的事件在大馬時有耳聞。然而，我對這名男童的遭遇感到特別痛心，因為老師的過失導致他永遠無法過正常的生活。

因此，無論體罰這名男童的老師承擔怎樣的責任，都無法彌補他所遭受的永久身心靈創傷。

儘管我相信這名執行體罰的老師並非有意傷害學生，但他在行使教師權力時未能做到客觀公正且注重育人的目的。據報道，這名男童是因為向教師投訴遭同學拋擲水瓶才會一併受罰。但是，為何被同學欺負卻一起被罰呢？

正因為學生和家長認為老師沒有公平對待學生，所以引發了對老師體罰學生動機和缺乏良好判斷力的質疑。再者，這名老師也越過了教育懲戒的紅線。老師不應該在教育懲戒過程中實施超過正常限度的罰站，更何況是在炎熱的氣候下罰站數小時。

這名老師也違背了教育部在3月份發佈的應對炎熱天氣的指南。老師應該對炎熱天氣保持敏感，並時刻遵守有關當局的建議，以保障學府所有人員的健康。男童的母親表示，他罰站時有告訴老師他感到頭暈，但老師沒有理會。