黄智鸿.人从小就该学习享受

什么是享受悲哀呢？细想来，若人该悲时不悲，该哀处不哀，便会去伤了不该伤的，如此长期扭曲性情，一旦外缘夹杂，便会发狂，而以极端之情绪企图达到极端的目的。

个人觉得，所谓享者，感怀于心；所谓受者，顺应于理，有此心理，则喜怒哀乐，皆发而中节；生老病死，过化而存神，人生情味、性命意义，自然有归有止。所谓归宿与依止，安身立命，止于至善，还需做人凭良心，读书通情理。

走笔至此，想每周两天到独中授全级初一生书法课，我一进班，班长便会“切换频道”地喊：“同学起立，正心诚意（男生右手掌在内，女生右手掌在外，准备作揖行礼），举（拱手齐眉），拜，起”，此时全班齐声请安，我应答毕，班长接着呼“收、摄、调、养”，全班依然立定。有学生负责关灯，我随即号令：“入静”（吟“收、摄、调、养”四字三遍以调心），并叮咛道：“闭上眼睛，摘下眼镜，到了中学不单只知道享受快乐，还要学会享受安静。”两三分钟的“享受安静”之后，便是背诵逐月递增的《论语》章句。

在下书院讲学之余，兼职独中至今第八年，八年来总是视书法课为文化课，总是提醒学生，书法不仅仅只是技巧，更不是伎俩！写些什么，不写些什么，还须读书做人为根本。

子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”学习得快乐不快乐，我无法勉强教过的每一位学子，但不要“乐极生悲”，要有分寸，要有态度，要有精神，这是可以共勉的。不然，快乐也只是荒唐。钱公宾四先生谈“礼乐人生”曾有一言，大略是说：没有活泼的规矩不是好规矩，没有规矩的快乐不是真快乐。

纸短情长，读者自可取书参照对读，涵泳玩味，各自享受安静，祝愿人间少些轻举妄动，而多些自强不息与厚德载物。“莫听扰声听心声”，不宣一一。