黃智鴻.人從小就該學習享受

什麼是享受悲哀呢？細想來，若人該悲時不悲，該哀處不哀，便會去傷了不該傷的，如此長期扭曲性情，一旦外緣夾雜，便會發狂，而以極端之情緒企圖達到極端的目的。

個人覺得，所謂享者，感懷於心；所謂受者，順應於理，有此心理，則喜怒哀樂，皆發而中節；生老病死，過化而存神，人生情味、性命意義，自然有歸有止。所謂歸宿與依止，安身立命，止於至善，還需做人憑良心，讀書通情理。

走筆至此，想每週兩天到獨中授全級初一生書法課，我一進班，班長便會“切換頻道”地喊：“同學起立，正心誠意（男生右手掌在內，女生右手掌在外，準備作揖行禮），舉（拱手齊眉），拜，起”，此時全班齊聲請安，我應答畢，班長接著呼“收、攝、調、養”，全班依然立定。有學生負責關燈，我隨即號令：“入靜”（吟“收、攝、調、養”四字三遍以調心），並叮嚀道：“閉上眼睛，摘下眼鏡，到了中學不單隻知道享受快樂，還要學會享受安靜。”兩三分鐘的“享受安靜”之後，便是背誦逐月遞增的《論語》章句。

在下書院講學之餘，兼職獨中至今第八年，八年來總是視書法課為文化課，總是提醒學生，書法不僅僅只是技巧，更不是伎倆！寫些什麼，不寫些什麼，還須讀書做人為根本。

子曰：“學而時習之，不亦悅乎？”學習得快樂不快樂，我無法勉強教過的每一位學子，但不要“樂極生悲”，要有分寸，要有態度，要有精神，這是可以共勉的。不然，快樂也只是荒唐。錢公賓四先生談“禮樂人生”曾有一言，大略是說：沒有活潑的規矩不是好規矩，沒有規矩的快樂不是真快樂。

紙短情長，讀者自可取書參照對讀，涵泳玩味，各自享受安靜，祝願人間少些輕舉妄動，而多些自強不息與厚德載物。“莫聽擾聲聽心聲”，不宣一一。