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发布: 5:00pm 07/06/2024

教育部

黄泉安

双语教学计划(DLP)

教育部

黄泉安

双语教学计划(DLP)

黃泉安|捍衛雙語教學數理,華社華中任重道遠

類似的噪音一直跟隨政治氣候此消彼長、此起彼落,但議題多是先天性教育素質淪落的後遺症,多年來都匱乏對症下藥、改弦易轍的良方。

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執行近8年的雙語教學計劃(DLP)又現爭議,噪音源頭是自詡為昌明政府的與教育部長,讓人嗟嘆十年樹木百年樹人的使命感模糊,布城缺乏與時並進的前瞻性。

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教育是培育英才的搖籃,先進國的經濟吐量現已進入3納米晶片與量子計算領域,電腦編碼已是古舊的科技,過去半世紀培訓人力資源是側重於科學、技術、工程與數學四大領域,現今才有機械人代工與生成式人工智能價值鏈。

我國仍在發展中國家行列中掙扎,人才吐量應與國際供應鏈並駕齊驅才對,處理不好就會從數字化的國際經濟體系中掉隊,終點會非常殘酷:學生畢業沒出路,結局就是禍國殃民。

雙語教學計劃是2016年政治風雨年代的新見識,啟航時戰戰兢兢,政策序語是概述教育部將依據更廣泛的“加強馬來西亞語言和加強英語語言”(MBMMBI)策略,為國家未來人資需求而實施前瞻性教育計劃。

初時,有逾300所學府樂意當“白老鼠”而積極響應參與,因為董事部、家長與學生都看到,雙語教學能確保學生取得學術與專業技能之外,也能磨練國際語言的掌控力,以期日後在國際競技場與人拼江山、爭長短。

說起來,雙語教學計劃具有戰略性構思,旨在加強學生的雙語能力,最終使他們在日後既相互聯繫又競爭激烈的世界裡,做好上陣準備。

但是,也有人對雙語教學計劃扯後腿,尤其是“捍衛國語”掛帥的偽民族主義者,無時不是見縫插針,就是藉故倒米。

DLP實施初期,教育部曾做實地考察,彙報雙語教學學校某些學生缺乏國語和母語的基本掌握能力,讓教育部官員有理論強調,學校仍須滿足所有指標,包括掌控國語的能力才能落力雙語教學。

就這樣,類似的噪音一直跟隨政治氣候此消彼長、此起彼落,但議題多是先天性教育素質淪落的後遺症,多年來都匱乏對症下藥、改弦易轍的良方。

回首重看雙語教育實施8年了,截至2023年底,我國共有2420所雙語教學學校,包括 1613所小學和807所中學,成敗關鍵點是天時與人和,馬來西亞是我斯祖國,地利永遠站在我們這邊。

2016啟航時仍是納吉掌政時代,教育部長是巫統副主席馬哈茲,另有馬華張盛聞及國大黨卡馬拉納登兩名副部長。當時我仍是國會議員,眼見國語被雙語教育計劃矮化的議題不大,若有火花正副部長三人就一起解釋,負責滅火。

2018至2020年是風雨飄搖時代,原任教育部長是公正黨馬智禮,除了炒作黑鞋白鞋也曾捍衛雙語教育,但他在位20個月就“被退休”,首相馬哈迪代位也只挺住52天就被喜來登政變刷下來。當時22個月的教育部副部長是行動黨張念群,政治風暴強過教育改革,爪夷文風波雖然失控失焦,但雙語教學無甚打擊。

2020至2022年由國盟及巫統分別前後掌政,32個月總任期的教育部長是土團黨拉茲,副部長包括馬華馬漢順;另兩名副部長巫統大港議員穆斯林敏及沙巴巫統議員阿拉敏,兩人任期分別是17及14個月,匆促得全無表現機會。

當時全國值入疫情水深火熱及復甦時段,學生多在家在線上課,雙語教學拖到2022年11月大選,政客只為大選存亡而沒閒暇去爭議雙語教學問題,反而也讓DLP日漸茁壯。

2022年11月大選安華掌政後,選派來自大馬伊斯蘭青年陣線(ABIM)世家的菜鳥法麗娜擔任教育部長,行動黨副部長林慧英一年後卸任改由黃家和上馬至今。過去18個月教育部業績是8字成章:渾渾噩噩、跌跌撞撞。

太平盛世後,去年底突然平地一聲雷,教長任由官員對學校發佈指示,堅持作為落實雙語課程的“先決條件”,所有推行雙語教育計劃的學校,必須至少有一班是以國語為教學媒介語(非DLP)。

該指命發出後,陸續就有學校董事家教和教育組織向教育部陳情,要求教育部收回成命,萬勿政策中途變卦,只是教育部無動於衷,才有檳州11所國民型中學(華中)董事會及家教學會出面聯署,再次公開要求教育部撤回強制華中至少須開設一班用馬來語教學數理的舉措。

教長法麗娜的直接反應是,現在既然“有人反對雙語教學計劃”,就讓檳州教育局官員聯繫相關學校交流,但對家長與學生若是一致選擇英語教學數理的意願,完全不予明確指示。

法麗娜是檳州高淵國會選區的公正黨議員,屬下N20州選區雙溪峇甲將在7月6日進行補選,勝敗會被選民用來解讀公正黨今後運程得失,但法麗娜判斷雙語教學的心態是否仍被選區的政治氣候左右,我們暫時放開一邊。

但要知道,法麗娜是靠檳州政局紮根的牆上草,現在捍衛雙語教學計劃的首批聯署是來自檳州11間華中,檳州希盟不能等閒置之,檳城為全國唯一華裔首長州屬,更不能大意失荊州。

唯一途徑,是要威迫利誘檳州臣民法麗娜,不要扮音聾或聽不懂人民的心聲,因為檳州是要打造科技掛帥的經濟體,需要雙語教學栽培高科技人才,要做全國教育的典範。

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