友族读华小（一）| 有人轻松闯关 有人半途U转 友族读华小美丽与哀愁

我国华文小学教育的认真和严谨，吸引越来越多非华裔家庭选择将孩子送入华小就读。他们相信，除了培养学生对中文的掌握外，这也会增加孩子的竞争力。然而，这并不是适合每一个孩子的决定，尽管有一些学生取得了不错的成绩，但也有不少孩子面临着跟不上的困境，有者放弃了这条“特别”的路，回到国小就读。

*华小纪实：友族生的苦与乐”特别企划系列，即日起连载。

特别报导：王丽琴

摄影：黄冰冰、赖国华（部分照片由受访者提供）

我国华文小学教育的认真和严谨，吸引越来越多非华裔家庭选择将孩子送入华小就读。他们相信，除了培养学生对中文的掌握外，这也会增加孩子的竞争力。然而，这并不是适合每一个孩子的决定，尽管有一些学生取得了不错的成绩，但也有不少孩子面临着跟不上的困境，有者放弃了这条“特别”的路，回到国小就读。

有苦也有乐，有过不了难关，也有轻松闯关，这就是友族学生在华小的真实情况。

从70年代开始，非华裔学生就读华文小学的现象就已经存在。他们背负着父母的期望，希望通过掌握多种语言来提高自己在未来的竞争力。

友族生趋增 占华小生20%

就读华小的友族生一直都在增加中，根据教育部和董教总的非正式统计，如今非华裔学生已经占据全国华小学生总数的约20%，他们包括巫裔、印裔、原住民以及东马的土著学生。

父母选择华小的原因很多，最常见的是相信中文学习具有良好的出路、校园环境优越、教学质量高、学生纪律好，以及中文在经济上的重要性；当然也有一些父母是选择就近的学校，而许多微型学校也因为有了这些非华裔生的支撑而生存了下来。

非母语环境学习困难

然而，我们往往只看到表面的光鲜，却忽略了友族生在非母语环境中所面对的艰辛适应和学习困难。

华小友族生的数量增长迅速，但对学生和教师来说，都是一个巨大的挑战。

中文零基础的友族生进入华小，就像置身于一个完全陌生的环境中。无论是语言还是文化，都需要重新学习和适应。特别是对于中文不是母语的学生来说，学习语言的障碍和与同学交流的问题，是无法避免的挑战。

究竟非华裔家长们坚持要让子女念华小，是让他们多了一个优势，还是导致他们输在了起跑点？

本期的特别企划，《星洲日报》再次联同跨媒体伙伴《星报》、《Astro Awani》、《阳光日报》以及《Malaysia Nanban》共同探讨非华裔生在学习中文的路上，是如何蹒跚前行。

这些孩子们，中途有多少人放弃了？顺利毕业的又有多少？至于毕业之后往哪个方向前进，中文根基对他们的升学和就业是否有所帮助？华小校长和教师如何协助学生渡过难关？友族家长有什么话要说？这些也是我们探讨的内容之一。

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教专：选华小为职场规划增值

根据董教总和教育部的资料，全国华小非华裔生人数从1989年的1万7309人（3.05%）、增至1998年的5万2043人（8.66%）、2010年的7万2443人（11.84%）、2020年的10万1011人（19.75%），从中显示出非华裔生到华小就读已成为一种趋势。

孩子就像一块白布，全由家长为他们选择想要绘上的图案和色彩。

全国教学专业职工会（NUTP）总秘书弗兹说，华小非华裔学生人数上升的趋势，显示非华裔家长为孩子往后的职场规划增值。

他表示，非华裔小学生和中学生在学习程度上更有极大的差距，尤其小学一二年级属于低年级，教师可以引导孩子更快掌握阅读、写作、口语和计算的基础知识。

非华裔家长希望孩子们能够适应华小的学习环境和结识朋友，并奠下语文学习、阅读和写作的基础。

城市和郊区华小都有许多非华裔生报读，但人数还是以郊区华小的非华裔生居多，其中面对挑战的不仅是学生，还包括教师。

宋梓良：想劝转校怕被误解陷两难

曾在彭亨关丹班珍华小掌校，近日被调至甘孟培英华小的宋梓良校长坦言，在小六评估考试（UPSR）废除之前，校方除了拼命保证全科及格，内心深处隐约会有一个邪恶的声音，就是请跟不上的非华裔生自动转校，更希望他们走了就别再回头。

不过他强调，这不代表校方狠心，校方的初衷是为了让学生有更好的学习机会，并在国小以母语掌握所有科目。

“说实在，我们校长处在两难，虽然清楚知道他们不适合在华小学习，但却不能明确告诉家长，深怕家长误会我们嫌弃他们，而要说服他们转校。”

不过，如今没有了UPSR考试的压力，相信孩子们也能真正“快乐学习”。

在非华裔生居多的华小，校长或教师都面对极大的挑战，有些新教师还是会保持积极的态度面对挑战，但在两三年后，他们的毅力开始动摇，直至4至5年后，非华裔生的中文程度没有进步，反而是教师的马来文进步了。

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