陳孝仁.以客觀理性態度看待DLP

同時，許多重要的學術期刊、會議和數據庫都以英文為主要語言，使用英文表達可以提高研究成果的可見度和影響力。對於需要與國際同行進行廣泛交流和合作的研究者來說，使用英文表達可能更為合適。

馬來西亞作為多元文化的國家，雙語教學政策旨在讓學生能夠掌握兩種或更多的語言，以便更好地適應全球化的趨勢，增強國際競爭力。

雖然英文在科學和技術領域的國際交流中佔據主導地位，但這並不意味著其他語言就不重要。事實上，許多國家和地區都在努力推動本土語言的科學及技術發展，以確保本土文化和知識的傳承。

首相安華在最近的聲明中，明確提出了他的語言政策願景。他強調了提高國民英語掌握能力的重要性，認為這對於國家的進步和國際交流至關重要。在當今全球化的時代，英語作為一種國際通用語言，對於促進國家間的合作、交流和貿易具有不可替代的作用。

然而，安華也明確表示，儘管他致力於提高國民的英語水平，但這並不意味著他將放棄馬來文作為我國的官方語言和主要知識語言的地位。他強調，馬來文是聯邦憲法所規定的，是國家的象徵和基石，必須得到遵守和執行。

安華的這項政策旨在實現一個雙贏的局面。通過提高國民的英語掌握能力，可以促進國家的國際交流和合作；同時，通過堅守馬來文的官方地位，可以維護國家的文化根基和民族認同。這項政策將有助於提高國民的整體語言素質，為國家的長遠發展奠定堅實的基礎。

馬來文作為馬來西亞的官方語言，在教育體系中具有重要地位。雙語教學計劃中的另一種語言（英語）的引入，並不是為了貶低馬來文，而是為了讓學生更好地掌握國際通用語言，拓寬他們的視野和機會。

因此，我們應該避免將教育課題政治化，須以客觀、理性的態度看待雙語教學計劃等教育政策。同時，我們也應該尊重不同文化、不同語言的多樣性，促進各種文化之間的交流和融合。