友族讀華小 | 跨過華小考驗升上獨中 友族生越挫越勇
*華小紀實：友族生的苦與樂”特別企劃系列，即日起連載。
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能夠升上獨中的友族學生，可說是在華小跨過了艱辛考驗，他們能夠掌握更高水平的中文，也能像華裔生一樣講流利的華語，否則，又如何來到以中文為媒介語的獨中呢？。
除了中文掌握程度佳之外，大部分友族學生家庭的教育程度也較高，家長也相對開明。
融入華裔社群 無需被優待
根據董總向本報提供的《2023年各州華文獨中非華裔學生人數》統計報告，全國獨中的友族學生人數為1636人，友族獨中生最多是在沙巴。
受訪的獨中校長說，獨中的友族學生從小就在華小就學，不但懂得說華語，也能融入華裔社群，因此不需要特別被“照顧”。
更重要的是，他們進入獨中就讀之前，都須經過入學考試。
陳大錦：轉校國中人數不多
雖然有少數友族學生因跟不上獨中課程而中途轉到國民型華文中學，但整體上轉校的人數並不多，其中還包括跟不上學習的華裔生。
董總主席陳大錦接受本報專訪時，對於獨中友族學生的表現給予高度肯定。
他說，三語並重的教學理念成為獨中的辦學優勢，獨中教育也注重德、智、體、群、美、勞六育的全人發展與培養，而傳承優良傳統文化、教學嚴謹、教師素質，亦受到各族家長的認可。
掌握多一語 升學路更廣
他表示，在獨中畢業的友族學生，因為掌握多一種語文優勢，在社會上更具競爭力，升學之路更加廣闊。
有些友族學生在畢業後會選擇在本地大學深造，或赴中國、臺灣及新加坡升學。
如今的獨中已突破種族藩籬，並真正成為“全民學校”。在大馬半島，大部分獨中都有非華裔生入學，但所佔的百分比並不多。除了巫印裔之外，獨中也成為國際生的主要選擇。
以吉隆坡中華獨中為例，該校目前有29名非華裔生（巫裔和印裔），而國際生人數比巫印裔學生多。
張梅蓮：公平對待華裔友族生
吉隆坡中華獨中校長張梅蓮說，校方一視同仁對待任何家庭背景和族群的學生，亦不會特別區分華裔或友族學生。
她表示，當校園出現巫印裔生時，其他學生心中更多的是對文化的好奇，彼此在熟悉之後相處融洽，也會互相幫忙。
張梅蓮指出，有些友族學生在初一階段時面對考試的壓力，也曾有轉校的念頭，所幸獲得家長的支持和鼓勵，並在跨過眼前的困難後順利升班。
“友族家長也知道中文教育的重要性。基本上，他們的語文和溝通能力沒問題，若不堅持下去就可惜了。
“有些友族學生堅持來獨中求學，有些則是家長的鼓勵下選擇獨中，或者和兄弟姐妹一同進入獨中學習。”
張梅蓮笑言：“校方很滿意友族學生的表現，一些還比華裔生好，因為有些華裔生還得留級！”
陳玉麗：表現出色受教師好評
由於從小學開始就接受中文教育，獨中的友族學生都能夠說一口字正腔圓的華語，乍聽之下，還以為是華裔生在說中文呢！
隆中華副校長陳玉麗說，友族學生的學術和活動表現出色，深受老師的好評。
為了在校園裡融入跨族群的元素，校方也通過舉辦文化節活動，例如將馬來傳統食物、印度傳統服飾、韓國服裝帶入校園，讓各族學生擁抱多元文化。
關中推動教育基金
助原住民孩子圓獨中夢
雖然獨中給人一種“中產階級或富人學校”的印象，但有些家境貧困的友族家長對獨中卻是情有獨鍾，甚至還3次參與招生講座，最終校方通過育才基金會為該名學生提供全額援助，才讓學生一圓“獨中夢”。
友族家長參與招生講座3次
這是一個發生在關丹中華中學的真實故事，關中校長蔡若峰憶述此事時，依然記憶猶新，該名原住民家長拼了命想把孩子送進獨中，但因為家境貧困而決定放棄進入獨中的機會。
“當年訪問他母親時，詢問為何把孩子送到獨中，沒想到她道出對中文未來趨勢的信心，也想通過教育改變家庭的命運，這番話令我感動不已。”
校方後來通過育才基金為該名原住民孩子提供全額援助，讓她在獨中完成6年學習，如今順利在臺灣嘉義大學深造。
“值得一提，她的妹妹今年也進入關中就讀初中一。”
他說，有友族家長在孩子初三時就申請轉校到國中，希望孩子能以擅長的母語，在大馬教育文憑（SPM）中取得更優異的成績。
蔡校長提到，該校推動的“多元族群學生教育基金”，以招收學術成績優秀的非華裔學生，但成效似乎有點難度。
“一些學術表現優秀的友族學生都會選擇政府全寄宿學校，因為政府會全資助學費、寄宿費、膳食費，比起必須自掏腰包到獨中求學，有一定的影響。”
●巫裔生諾伊娜
SPM獲7A佳績成模範生
有些友族學生在獨中學習路上困難重重，有些人卻在充滿荊棘的教育路上越挫越勇。來自關丹中華中學的巫裔女生諾伊娜，憑著亮眼的成績成為獨中模範生。
諾伊娜不但在大馬教育文憑（SPM）考試中取得7A的佳績，在華文科中獲得A-成績，而且還獲評選為2023年度高中模範生。
這一切的成功都不是偶然的，諾伊娜是家中唯一學習華語的人。她從5歲就讀幼兒園時開始學習中文，隨後在華小完成6年的學習生涯。
小學畢業後，她毅然選擇進入獨中，主要是因為校園的環境、學習風氣、獨中生的自律，以及種種鞭策她前進的動力。
儘管耳邊傳來不同的聲音：“不要進獨中……獨中很壓力的……你要讀6年，可能會比其他人慢呢……”，但諾伊娜還是義無反顧地選擇了獨中。
雖然在獨中曾有多次想要放棄，甚至轉校的念頭，但諾伊娜告訴自己，既然走到這一步，那就不應輕言放棄，畢竟學習本來就不是一件容易的事。
家人支持功不可沒
回想起過去的堅持，諾伊娜緩緩說出：“我選擇的教育之路，需要很多犧牲，還有家人的支持。”
事實上，諾伊娜之所以能夠堅持到底，父母的努力功不可沒。母親茜蒂受訪時說，在諾伊娜兩歲時，她心裡就萌生送孩子進入華小的念頭。
茜蒂讚揚華小的校風、活動和紀律實踐，並認為這將是諾伊娜學習生涯中最好的選擇。
她也放手讓諾伊娜按照自己的節奏建立信心，給予她百分百的信任和支持。
小一遇良師奠定中文基礎
慶幸的是，諾伊娜進入華小的第一年，遇到了敬業樂業的老師，這也為諾伊娜奠定了紮實的中文基礎。
有了家人、華小老師和朋友的支持及鼓勵，諾依娜更無後顧之憂，並果斷地踏上中文教育之路。
作為家中的長女，諾伊娜也成為弟妹的榜樣。她的兩名弟弟曾在華小就讀，但之後因為跟不上學習和對華語不感興趣，最終選擇轉到宗教學校和國小。
“我在小學三年級之前連華語都不會講，但在四年級之後就開竅，可能找到適合自己讀書的方式。”
在諾伊娜學習的語言中，最流利的是華語、其次為英語、第三則是國語。父母曾笑言，諾伊娜說華語時，有著華人說華語的口音呢！”這也讓身邊的親戚和朋友羨慕不已。
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明日預告 探討曾在華小受過中文教育的學生，他們的升學之路和就業發展情況。 |
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