郑慧欣.我与我的友族学生

笔者认为如果能够好好学习，并发挥所长，友族生读华小还是占有一定的优势。

《星洲日报》于6月9日起，推出特别策划系列专题《华小纪实：友族生的苦与乐》，特别有意义，笔者身为教师，读了心中不免感触良多。

回想起之前在一所郊区华小执教，学生人数不多，有逾20%是友族生，在为学生准备应付小六评估考试时，为了拼全科及格率，其中的艰辛可想而知。

当时笔者负责六年级华文科，班上每年大约都有四、五位友族生，为了赶鸭子上架，真的是使尽浑身解数。死背、硬记、多练习，甚至还安排友族生与后进生进行课后辅导，一步一脚印地慢慢教导。然而除了学生的资质、学习态度之外，面对的最大难题是学生回到家，遇到不会的课业，无人可以指导。

通常友族学生学习一段时间后，校方如发现该位友族学生的国英语科目都能掌握，唯以华文教学的科目都无法跟上进度，就会尽快与家长洽谈。有些家长如果觉得孩子无法适应，就会让孩子转去国淡小，然而有些家长却比较喜欢华小的办学方式，坚持不肯转校，他们说不要求孩子的华文成绩及格，只要孩子能用华文跟别人沟通就可以了。

说实话，友族生在华小的听说能力是毋庸置疑的，他们甚至可以跟老师顶嘴，跟同学唇枪舌战，但面对读写，就有一定的难度。尤其是高层次思维技巧教学（KBAT），华裔生都难以理解文章所要表达的中心思想，更何况是友族。

当然，不是所有友族学生都无法掌握华文，笔者曾经教过的友族生，也有在小六评估考试的华文作文与华文理解考获A的成绩，但这并不常见。无论如何，身为教师，只要全心全意的付出，结果就要看天时、地利与人和了。