侯雅倫.捅了個馬蜂窩

人們對某些事件的認知，往往不是事實的全部；所以，媒體的深入探討和報導，有助於社會人士對事件有更全面的瞭解。

最近，我們報導了一系列的教育專題，發現了很多表面上看不到的真相。

當越來越多友族學生進入華小就讀成為常態時，我們關心的是友族學生在一個語言完全陌生的環境裡，學習的過程中究竟面對什麼困難？他們又如何去克服這些障礙？

於是，我們決定從學習的角度去深入探討友族生在華小的情況，並且發現了許多在表面上看不到的問題。必須說明的是，報導此課題的用意並非要去標榜華小的優異，也並非要跟國小做比較，更不是要鼓吹友族生來讀華小；我們的出發點很單純：從學習和學術的角度，來了解友族生在華小學習的困境，以及訪問師長提供解決方案。

動員總社和各州的記者做了深入和全方位的採訪後，我們認為手上的資料可以跟媒體聯盟共享，讓各語文報章的讀者也瞭解巫裔、印裔和原住民學生在非母語環境下求學的情況；跟各報編輯部負責人開會討論後，他們也認為這個課題是值得關注和報導的，於是便決定從6月9日起同步刊登。

在討論的過程中，我們從馬來報編輯的口中意識到馬來社會的一些想法和顧慮，他提醒我們，這個課題可能會引起一些保守人士的不悅，因此，為求謹慎，我們在討論時決定採用“華小紀實”這個中立的主題，完全反映真正的情況，不加諸任何主觀判斷，以避免引起誤解。

正如所料，專題見報後在馬來媒體的讀者群中引起了熱烈的討論，一些讀者對於華小有20%非華裔學生的情況感到不安，認為華小搶了國小的學生；更有一些較偏激的言論認為，這有損國小作為捍衛馬來文作為國文的努力，甚至還發出要關閉華小的言論。

據瞭解，教育部裡的一些官員對於這個專題報導也感到不安；他們不解媒體為何要在這個課題上“做文章”，並且懷疑中文報是否有背後的議程。

一名之前接受訪問的教育界人士也表示，友族網民的激烈反應和關閉華小的言論，讓他感到沉重的壓力，他希望我們不要繼續刊登，以平息輿論，好讓華小能夠低調的默默耕耘。

從教育部官員到一些人極端反應和言論，我們都看到了他們對華小的存在是如此的感冒，並把“學習華文”跟“不重視國文”劃上等號；當然也有一些人持有不同意見，認為多學一種外語，並不會讓他們失去作為一個族裔的特徵。

只要言論不過於極端，我覺得一個課題能夠引起社會的關注和討論，也不是什麼壞事。但從這裡可以看到，許多人放錯了焦點，並把這個課題視為“不能說的秘密”，說出來就有如捅了蜂窩，會招惹很多麻煩。

因為無法理性和持平看待問題，凡事扯上種族主義，所以社會才會繼續分裂，離國民團結如此遙遠。