全新AI驱动工具支持马来西亚学术资格鉴定机构(MQA)政策,提高学术严谨性和数码学历证书的价值。
文:Coursera提供
在线学习平台Coursera宣布推出几项全新的生成式人工智能(genAI)功能,旨在扩大评估创建和评分规模、增强学术诚信,并提升学习和评估体验。这些功能包括AI-Assisted Grading(AI辅助评分)、Proctoring and Lockdown Browser(监考和锁定浏览器),以及AI-based Viva Exams(基于AI的口语考试),将帮助教育机构为学生提供确实的学习体验,同时提高在线评估、课程和证书的价值。
马来西亚高等教育部提倡渐进式教育体系,通过促进在线学习来弥合技能差距,并提高毕业生的就业能力。马来西亚学术资格鉴定机构(MQA)允许学校在课程设置中,通过Coursera等平台提供30%的学分,虽然这一点尤为重要,但大学必须确保在线学习符合学术学分的严格标准。尽管GenAI可能会引发学术不端行为,但它也为大学提供了前所未有的机会,以大规模提升学术诚信。

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扩展评估创建和评分:
● AI评估生成器(AI Assessment Generator):可根据课程需求生成合适的多种数学、文本和多项选择评估,并将其无缝集成到作业中,从而节省教育工作者的时间。
● 题库和多样化试题(Question Banks and Variants):提供各种问题和多样化试题,以进行全面测试,使考试难以预测且更易于编写。
● AI辅助评分(AI-Assisted Grading):根据作业分析提出评分和反馈建议,以简化评分工作,但最终决定权仍由评分者掌控。
加强学术诚信:
● 评分项目锁定(Graded Item Locking):规定学生完成所有未评分的项目、观看视频和完成阅读材料,促进全面学习,并防止跳跃式学习。
● 时间和尝试限制(Time and Attempt Limits):从严控制考试尝试次数,以确保公平、防止试错行为,并限制外部资源的访问,鼓励学生进行有意义的参与和反思。
● *监考和锁定浏览器(Proctoring and Lockdown Browser):在高风险考试期间,通过阻止未经授权访问资源,以及检测未经授权的协助,来维护考试的学术诚信。
● *抄袭检测(Plagiarism Detection):即时识别与以前提交的相似的内容,防止抄袭行为,并教育学生独立思考和原创性。
加强学习和评估:
● *通过Coursera Coach进行测验准备和先前学习回顾(Quiz Prep and Prior Learning Recaps with Coursera Coach):提供由GenAI驱动并以Coursera专家内容为基础的个性化导师服务,提供互动学习辅助、课堂摘要、指导练习,以及量身定制的评估预习。
● AI 同行评议(AI Peer Reviews):利用由AI驱动的洞察促进同行反馈,评估提交的文本内容,并根据作业评分标准生成成绩。
● *基于AI的口语考试(AI-based Viva Exam):分析自由格式的书面提交和评分标准,动态生成自定义的后续问题,以测试学生提交内容的真实性和批判性思维。这项功能使教育工作者能够进行口语式的书面考试,让学生展示他们的作品同时,评分者得以获得详细的分析。

在大马,主要面向40岁以下在职成人的宏愿开放大学(Wawasan Open University,简称WOU)将Coursera内容融入到选定的课程中,部分课程的整合率高达50%。通过这项合作, WOU 可以访问来自 IBM、Google和Meta等行业领导者的顶级内容,帮助学生提高技能和扩展现有技能,并使课程与不断发展的行业趋势保持一致。
此外,Coursera也宣布了一门由范德堡大学(Vanderbilt University)推出的新课程,即Generative AI for University Leaders(面向大学领导者的生成式人工智能),旨在让学术机构为应对GenAI带来的快速变革做好准备。这门免费课程由Professor Jules White授课,特邀专家包括Andrew Ng、Mayank Shrivastava、以及Jeff Maggioncalda。课程内容涵盖GenAI的工作原理、其重要性,以及大学领导者如何制定GenAI战略,并确保其在校园内得到适当使用。
*这些功能目前正在让部分精选客户进行试用。



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(八打灵再也5日讯)国家银行前总裁丹斯里莫哈末依布拉欣认为,政府应考虑设立一个独立的“大马教育委员会”,以取代现有的教育部和大马学术资格认证机构(MQA)。
他说,“那些没有显示出成果的旧结构,应该被拆除和解散。”
莫哈末依布拉欣目前是大马理科大学(USM)客座教授,他在1月15日对博特拉大学(UPM)发表了一篇题为《工作的未来:对学生学习与教学方式的影响》文章。
应委公私领域代表设KPI
他在文中提及,如果大马教育系统要保持关联性并取得成功,以应对21世纪的挑战与机遇,就应该进行多项关键的结构性改革。
他指出,建议成立的“大马教育委员会”应该由来自公共和私人领域的代表组成,肩负起设计符合21世纪课程的责任。
“应该明确教育系统的预期成果,确保成员们承担责任,并制定明确的绩效指标。”
委独立机构每年评估教委会
他还说,政府也应该委任一个独立机构,每年对该教育委员会进行评估,确保创造出一个透明且负责的文化。
指学校体系集权不利发展
莫哈末依布拉欣点评说,目前我国的学校体系过于集中和官僚化。
“虽然中央集权有其优势,但软弱和被动的集中化导致系统内出现平庸现象。”
建议下放权力 提高校方自主权
他认为,政府应该让各州、社区和家长参与进来,下放更多管理权给个别学校和教师,在课程、教学和资源分配上有更大的自主权,同时也能自由地选择他们的领导人。
“减少对1万多所学校进行全方位监督的集中管理。这个系统对于集中化管理来说过于庞大,下放权力将使得学校体系更加有效和高效。”







