鄭丁賢|大馬的英文，需要獅城人教嗎？

新加坡人今天的英文能力，在於開國以來就以英文為媒介語，推動國際化和現代化，這就是務實的一面；而新加坡的語文政策沒有翻來覆去，堅決貫徹到底，這是政策的一貫和延續。

“請新加坡人來大馬教英文”，這個不算重大的新聞，意外的掀起熱烈的討論。留意一下，反彈多過褒揚，包括前部長拉菲達質疑，為何不是聘請請本地的退休老師教英文？

這讓安華隔天特別澄清，他說不是要從新加坡引入英文師資，而是建議讓新加坡的志願者，前來大馬的貧困和偏遠地區教導英文和其他科目，費用由新加坡政府負責。

這個概念不新鮮。60年代，美國總統肯尼迪發起一項運動，鼓勵年輕美國人到全世界從事志願工作，包括教導英文，目的是促進美國和世界的相互理解，大馬也是其中之一。不久前和美國大使柯佳年交流，他表示這項活動持續到今天，建樹良多。

安華的建議有可取之處，教英文可以作為切入口，讓新加坡年輕一代對鄰國有比較深入的瞭解，而不只是到新山購物加油，到迪沙魯海邊派對，就以為這就是馬來西亞。

對大馬而言，也是美事。儘管一些人，包括拉菲達大姐認為我們有退休老師可以做這些工作，何必依靠外國人；也有人認為，大馬英文比新加坡差很多嗎，有必要去學新加坡的Singlish？

放下膨脹的自尊，大馬人必須承認，大馬的英文的確比新加坡差很多，大馬人今天的英文水平，也比過去差了一大截。

就以拉菲達為例，今天的政府領袖，有哪一個有拉大姐當部長時英文的飛哩飛例，從國外訪問到國內的國際會議，讓鬼佬都瞠目咋舌？

從前內閣會議，與會的部長都是以英語進行，一直維持到納吉時代。今天的內閣會議如果純粹以英語進行，恐怕一些部長無法開口。

以前到政府機關辦事，能夠和公務員以英語溝通。今天，你試試看。

有一項針對113個英語非母語國家的調查，新加坡的英語水平排名全球第二，只在荷蘭之後。大馬排名第25，儘管還不至於很差，不過，在東南亞居新加坡和菲律賓之後，用一句自我安慰的話，還有前24名的進步空間。

而另一項各國學生英文水平的調查，大馬不僅輸給新加坡和菲律賓，連泰國、印尼也在大馬之前。

新生代的英語水平，一代不如一代。有朝一日，請印尼人教大馬人英文，也不是不可能，特別是今天印尼、泰國、越南、菲律賓的開放和務實，已經超過種族和意識形態掛帥的大馬。這些國家的年輕人沒有狹隘的種族和宗教包袱，因此積極學英語以便和國際接軌。而大馬年輕一代趨向保守化，有排外傾向，特別是盲目敵視西方，英語水平自然每況愈下。

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安華並不是單元主義信仰者。他畢業自馬大馬來文系，從政之後，努力的加強英文，特別是在坐牢期間，通過大量閱讀英文書籍，才有今天的英文能力。

我也相信他想提高年輕一代大馬人的英文水平，開拓國際視野，學習更多知識，這也和他積極引進外資的努力一致。

只是，他領導的馬達尼政府，在推動英語的政策上，往往後腿拉前腳，走一步，退兩步。

譬如，去年底他宣佈私人界和政府部門往來的信件，只能以馬來文書寫，否則就不受理。

鼓勵投資和商業活動，首重效率和便利，而不是以語文意識形態掛帥。如果可以吸引幾億令吉的投資，政府何須在乎信件是馬來文、英文、中文，或是阿拉伯文？

何況商業往來信件涉及許多專業和科技用語，一些很難用馬來文表達清楚，一旦出現混淆和誤解而造成損失，何苦來哉！

而目前的雙語教學計劃（DLP），過去獲准用英語教數理的學校，如今規定必須開一班馬來文教數理，這對許多家長和學生並不公平，對STEM教學弊多於利，對推動英文也是一種打擊。

需不需要新加坡人來大馬教英文，這不是重點；新加坡人願不願意志願前來，我們也無法強求。

當然，國情不同，大馬不可能像新加坡以英語為主；說實在的，大馬人的英文程度，也不可能去到新加坡的水平。

不過，大馬倒是可以學習新加坡的務實精神，以及一以貫之的政策。新加坡人今天的英文能力，在於開國以來就以英文為媒介語，推動國際化和現代化，這就是務實的一面；而新加坡的語文政策沒有翻來覆去，堅決貫徹到底，這是政策的一貫和延續。

不一定要獅城人來大馬教英語，但是要學習獅城的思維，以及政策方向。