达祖丁教授|先做好6件事再来谈废除双语教学计划

请抛开双语教学计划，但请确保您首先解决并承诺这6件事。不要为了迎合一些大嘴巴的马来政客和一个井底之马来政党，而出卖了我们孩子的未来。

关于双语教学计划（DLP）的问题引起了热烈的讨论。像往常一样，这最终会演变成马来人对抗其他政治事务的事件。从某种意义上说，教育部长法丽娜是对的，许多人没有掌握马来语。我知道这一点，因为我的儿子们也曾学得很吃力。为什么呢？因为我们在家里说英语、看的是英语电影、读的是我收藏的《阿奇漫画》和伊妮德布莱顿（Enid Blyton）的书籍。所以，当我儿子们的马来语考试差一点不及格时，我不得不采取一些激烈措施。唯一让我的两个儿子感兴趣的读物是《Mastika》或《Pesona》杂志上的灵异故事。我无意让他们满脑子都是马来鬼怪或巫师的故事，但又有什么办法呢？所有其他马来书籍都很无聊，有趣的只是西方故事和寓言的译本。马来故事真的太说教了！

无论如何，我扯远了。今日的主题是取消双语教学计划，这让家长和老师们吵成一片。现在的大马人太敏感了。袜子、肉骨茶、鞋子和教学语言，就能把国家搞得天翻地覆。哎呀，怎么办呢？都是网络的问题，我猜。

对我来说，作为一名公民，我不知道这有什么好大惊小怪的。如果我们决定砍掉双语教学计划，那就砍啦！这不是我们的决定。侮辱马来语为马六甲和吉兰丹以外无人会说的二流语言是没有什么价值的。把英语说得那么好，好像它是什么救世主一样，也同样没有什么价值。不，这不是问题所在。对我来说，如果教育部能够向我们保证6项必须具备的条件，那么砍掉双语教学计划是没有问题，否则，就应该继续推行双语教学计划。

首先，教育部是否可以通过减少马来语课时并分配双倍的英语课时？这当然会让阿克马之类的人对我和其他人充满仇恨及恶意。但我坚持我的立场。像阿克马这样的人只站在情感的立场上，而我则站在简单的事实和论据上。所有其他科目都已经使用马来语了，为什么马来语还需要使用这么多课时呢？不需要啦。这并不是不爱国或不马来人。这只是常识和科学实用主义。

其次，教育部能否为所有班级人数超过20人的英语教师聘请额外的助理？如果一名英语教师，就像我妻子以前那样，一个班要教45个学生，那就太糟糕了。我们在自欺欺人。怎么做？把退休的英语教师找来，或者把教育部闲散的行政人员解放出来。把他们送去学校。

第三，教育部能否向我们公民保证，所有学校的图书馆，而不仅仅是玛拉理科初级学院（MRSM）或理科中学（SMS），都会有值得阅读和令人兴奋的书籍？我是通过阅读书籍和漫画、与非马来朋友交谈以及观看英语电视节目来学习英语的。我是自学的。我90%的英语都是通过阅读和看电视学的。但拜托啦，请不要在图书馆里放那么多大马教育文凭（SPM）考试的试卷/练习。让书店的人帮帮老师们，希望这些老师也同样热爱阅读。

第四，不要只聘请来自苏丹依德理斯教育大学（UPSI）的教师，而是到别处寻找

口语流利的大马人。当你可以用同样的钱聘请7名助教或4名全职教师时，向欧洲教师支付巨额薪水是何等荒谬？任何谈论聘请新加坡人或洋人的政客都应该因浪费金钱而受到严厉批评。马来西亚有许多私立大学的学生能说会写流利的英语，但他们的学位不被公立学校承认为教师。只有公立大学的学生，无论他们的英语水平如何，只要取得学位，就会被录取。这项政策必须改变。

第五，公立大学为什么使用英语授课？我知道玛拉工艺大学（UiTM）是全英语教学。为什么坚持科学和数学必须用马来语，然后学生之后必须将他们的知识转换成英语？高等教育部和教育部之间这种相互矛盾的政策

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是可耻的。如果我们希望公立大学使用英语，那么推行双语教学计划的学校和公立大学就可以选择是否使用英语授课。但是，在砍掉双语教学计划的同时，必须决定所有的第一学位课程都用马来语授课。我用马来语教授建筑结构，用马来语教授建筑理论与历史。我用马来语和英语翻译及撰写建筑书籍。问题出在哪里？我让我的建筑系学生用马来语写作业和研究课题，这样他们就不能从网上剪贴他们的设计论文和专题研究。然而工艺大学（UTM）下令全部用英语教学。为什么？因为大学排名需要一定数量的国际学生，而这些人不会说马来语。如同喂哺森林猴子喝奶，却饿死家中小孩。

第六，我建议教育部赞助在学校举办为期三周的英语营。这些活动必须有不同种族的学生参与，而且在这三周内必须100%讲英语。蹩脚的英语也没问题。马来西亚式英语也行。我在甘榜教60名马来儿童学英语时，使用的是阅读、说话和唱歌。考试和语法练习则先缓一缓。一旦孩子们不怕发音，能说蹩脚的英语，我才会引入一点点语法。但读、听和说是绝对的关键。你可以在活动里学到这些，因为此时的大马人都没什么用。不仅在乡区，而且在高密度的城市地区，我们的人口结构也因种族而两极分化。

因此，无论如何，请抛开双语教学计划，但请确保您首先解决并承诺这6件事。不要为了迎合一些大嘴巴的马来政客和一个井底之马来政党，而出卖了我们孩子的未来。