温思拯.在课堂中培养同理心

我认为，培育同理心是克服这些差异挑战的基石价值，因为理解他人的痛苦并希望减轻他们痛苦的态度是打造包容性学习环境的起点。

此外，同理心促进相互尊重，并帮助学生建设性地处理分歧。在当前环境下的团队作业或小组学习中，同理心尤为重要，因为它可以帮助学生学习接纳不同的观点，朝着共同的目标努力，以创造一个安全和包容的小组动态。

在课堂上培养同理心需要多方面的方法，例如教育者可以将同理心融入课程，在课堂上树立同情行为的榜样；大学可以在课堂中纳入有关同理心的培训课程，并表彰和奖励同情行为。

作为同理教育法的倡导者，我总是在课堂上推广反思活动，以在学生中培养同理心。

例如，每次小组活动之后，我会要求学生反思他们在小组作业中的经历。他们会思考“在这次小组作业中我如何表现出同理心？”、“我在同伴中观察到哪些同理表现的实例？”、“同理行为如何影响小组动态和我们的小组表现？”以及“我如何向我的同伴表现出同理心？”

教育者必须为新学期做好准备，主动寻找方法来维护学生之间的和谐，并培养一种相互关心和尊重的环境。

我相信，通过促进理解、同理心和尊重，我们可以创建一个不仅不受全球冲突影响的学习环境，还能培养学生成为在这个动荡世界中具有同理心和韧性的全球公民。