溫思拯.在課堂中培養同理心

我認為，培育同理心是克服這些差異挑戰的基石價值，因為理解他人的痛苦並希望減輕他們痛苦的態度是打造包容性學習環境的起點。

此外，同理心促進相互尊重，並幫助學生建設性地處理分歧。在當前環境下的團隊作業或小組學習中，同理心尤為重要，因為它可以幫助學生學習接納不同的觀點，朝著共同的目標努力，以創造一個安全和包容的小組動態。

在課堂上培養同理心需要多方面的方法，例如教育者可以將同理心融入課程，在課堂上樹立同情行為的榜樣；大學可以在課堂中納入有關同理心的培訓課程，並表彰和獎勵同情行為。

作為同理教育法的倡導者，我總是在課堂上推廣反思活動，以在學生中培養同理心。

例如，每次小組活動之後，我會要求學生反思他們在小組作業中的經歷。他們會思考“在這次小組作業中我如何表現出同理心？”、“我在同伴中觀察到哪些同理表現的實例？”、“同理行為如何影響小組動態和我們的小組表現？”以及“我如何向我的同伴表現出同理心？”

教育者必須為新學期做好準備，主動尋找方法來維護學生之間的和諧，並培養一種相互關心和尊重的環境。

我相信，通過促進理解、同理心和尊重，我們可以創建一個不僅不受全球衝突影響的學習環境，還能培養學生成為在這個動盪世界中具有同理心和韌性的全球公民。