思考教育/林阿雪（吉隆坡）
在補習中心裡，二年級的孩子小暢來問我，“老師，我不會這個。”
我接過作業，題目寫著“印裔同胞都會用‘古拉姆’（Kolam Art）來歡迎到來探訪的朋友，說說看，你怎麼歡迎來拜訪的朋友。”
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老實說，這並不是個很難的題目。即便他只有二年級。
我於是說，“小暢，假如你來我家拜訪，我看也不看一眼，就用力把門關上，那麼你覺得，我歡迎你嗎？”
小暢搖頭。
“那麼，你來我家，我很開心地請你進家門，然後端出美味的蛋糕，還有汽水招待你，你覺得，我歡迎你嗎？”我再說。
小暢點頭。
“所以，你認為，我是怎麼歡迎你的？”答案其實呼之欲出。
小暢一臉茫然地看著我，說，“老師，我還是不知道。”
經過了幾番解釋，小暢還是依舊一片空白地看著我。我只好說，“我用美味的蛋糕來歡迎你，對嗎？你也可以寫，我用微笑來歡迎你，明白嗎？”
小暢聽了，就趕快把答案寫下。
給孩子機會思考
稍微提一提小暢的背景，小暢在學校裡，是全級前10名的學生。如今小學的課程，囊括了一些思考題。我個人其實是覺得很好的事情。畢竟時代不一樣了。孩子學習，也不應該只注重對和錯的答案。思考題，可以讓孩子們學習，也可以激發創意，甚至是學習解決問題。
那天一年級的女生給我檢查家課。其中一題說到，“回想一下，媽媽最開心的時候是什麼時候？形容媽媽開心的樣子。”
女生的答案寫著，“我得到第一名的時候，媽媽很開心，笑得見牙不見眼。”
看了，我說，“哦，你得第一名哦，真棒！”
女生說，“沒有啊，老師，我沒有得到第一名啊！這裡寫的都是老師教我寫的。”我愣了一下。微笑著把作業簿交回給學生。
的確，課程，沒有錯。有偏差的是教學方法，或者是觀念的問題。教導思考，的確是教育的一部分。鼓勵孩子思考，並且給予孩子機會來思考，才是學習的方法。若事事都幫孩子決定，幫孩子們解決，那麼，孩子不僅是無法學習，也沒有思考的機會，久而久之，也不願意思考，繼而不會思考了。
教導思考這件事，學校有責任；家庭教育，也責無旁貸。
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