发布: 7:10am 25/06/2024

杨善勇.教育问题连累了竞争力

马来西亚竞争力的捉襟见肘，不是偶然，而是出自这些年月的得过且过，甚至在会考刻意增加了A-等级，制造大量全A的假相。

瑞士洛桑管理学院（IMD）的《2024年世界竞争力年报》公布了。马来西亚的成绩单一如既往，在67个经济体中排名不进反退，从去年第27名连降七个排位，跌至第34名。

四大指标，除了“经济表现”尚可，名列第八，此外的“企业效能”、“政府效能”与“基础建设”分别占据全球第40名、第33名与第35名。有碍观瞻，一目了然，迨无异议。

之所以这样，缘由错综复杂，一言难尽。但是，身处地球村里，英文水平和英语能力，固是关键。可惜，仅此这点，政策一再转圜，反反复复，乃至老师、家长和学生无所适从。

双语教学计划（DLP）新指南颁布，正是经典举例了。教育部长法丽娜指出，遵照指南，校方必须确保每个年级至少开有一班，要以马来语教授数学和科学；全国照办，无一豁免，纵然政策违背了家长的意愿。

教育部的意愿确实如此。早前钟灵中学董事长郭显荣透露，槟州教育局已在4月15日致函全槟36所国小和国民型小学，以及52所国民中学及国民型中学的校长，发出同一指令。

不论用意何在，课本的采购、教案之书写、教材的设计、教具的供给、师资的调派、考题的准备、试卷的批改，显然皆随之事倍功半。如果家有学习各异的孩子，分读不同教学媒介的班级，家长的开销也遽然增加了。

那么，一方面政府求助新加坡政府，希冀借助义工之力，派送老师到乡区执教英文；另一方面，则转身执行如此指南，若想提升英语程度，政府所行，岂非南辕北辙？

当然，语文水平的逐步提高，乃至大举滑落，可不是一朝一夕的事。英语教学数理，自2003年启动，历经十年，搞得一塌糊涂，2013年分阶段废除，改以双语模式。惟新指南，则另增上述条例。政府效能，基础建设，企业效能，此之谓乎？

教育是立国之基石，也是强国之根本。马来西亚竞争力的捉襟见肘，不是偶然，而是出自这些年月的得过且过，甚至在会考刻意增加了A-等级，制造大量全A的假相。

晚近20年，是网络和科技惊天动地的大时代。国家的政策岂可不急起直追，顺势改变？毕竟，政策违背了家长的意愿事小，如果背离了国际市场的需求，马来西亚恐怕输掉了未来。

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