內陸小學教師肖恩史丹利／用創意教學方式，讓孩子看見更廣闊的世界

初來時的感受

肖恩在大學修讀的是國際關係，雖不是受到專業的教育學訓練，但因其本身對教育的熱誠和追求，讓他後來通過“大馬教育行動”（Teach For Malaysia，簡稱TFM）的支援老師計劃，得以擔任兩年的在職老師。

內陸地區遠離城市必然造成諸多不便，包括交通、教學資源，甚至是學生的學習環境都與城市天差地別。肖恩表示，在這裡首先遇到的問題是學生的學習能力。他舉例，在一班大約26位學生的班級當中，僅有2位學生能夠識字及閱讀，而這顯示了巨大的差異，同時也曝露了內陸學校偏低的識字率問題。識字率偏低的問題促使教師更需要加強注重學生的閱讀能力，然而在偏遠的內陸地區，教師要獲得相應的教學資源也不簡單。

“如果要購買任何東西，你需要駕駛至少1個小時的車程才可以到達最靠近的市鎮。”肖恩補充說道，一個小時到達市鎮還是在有汽車的情況下，若是以學生返家的情況來說的話，他們還需要搭乘至少45分鐘至1個小時的船才能到達學校，因此學生僅有在長假的時候才會回家。他還說，若碰上雨季，那些學生根本無法上學，而這是他們必須面對的地理與天氣雙重挑戰”。

教學裡的奇幻冒險事件

與自然共存是內陸學校的特徵之一，而巴農國小位於雨林深處，若說先前提到的地理和天氣還不足以構成威脅的話，那麼在校的教師與學生還必須應付一些不速之客。

他透露，在學校範圍內見到大象和蛇類是常見的事，這些動物也會造成破壞，比如大象時常會拉壞學校的水管，造成校方需時常維修。但這只是普遍的日常，較為可怕的是去年在學校範圍內發現老虎的蹤跡。

“這裡有些老師包括我在內都是住在學校的，而我們在確保自身安全的同時，也需要兼顧住校學生的安全。為了提防老虎再次來襲，我們每晚都要檢查是否已經鎖好門，並且備好閃光燈和球炮，以防再有老虎出現。”

切身體會的教學模式

面對識字量極少的學生時，不禁會讓人疑惑：這樣的學生應該如何教導？肖恩表示，遇到這樣的問題時，首先要考量的是教師使用的教學法。他時常會和學校的資深老師交流、討論，嘗試一起討論更為有效的教學方式，像是做科學實驗、在教室“模擬場景教學”，都能夠讓學生切身體會學習的樂趣。他分享，在教學“海邊”這一主題時，有位學生便非常好奇海灘是怎麼樣的，這一提問無疑讓他為之震撼。

“當學生這樣問我的時候，我有些驚訝，因為在城市甚至在鄉下的學生都至少會知道海灘或者去過海邊，但這裡大部分的學生連去城鎮都是一種奢望，更遑論去海邊。”

於是，肖恩回到自己的家鄉——檳城，從那裡將海灘上的沙子以及海水帶回學校，重建一個小小的海灘，讓學生能夠體驗在海灘邊的感覺。

“教學有關海灘或海邊的知識時，若學生沒有海灘的概念，就意味著他們無法將知識相互串聯起來，這樣的話又能怎麼期待學生會明白呢？”肖恩解釋道。

除了模擬海灘，肖恩也常與學生分享自己的大學生活，包括大學的環境、同學、友人等等，這是因為大部分的學生都沒有大學的概念，甚至在中五畢業之後就不知道自己應該做什麼、往何處去發展，而這些事物都是他分享的教學光影。

備課中合作學習

當然，肖恩模擬的另一個場景便是裝扮成機長，帶領學生“搭乘飛機”，而這是源於學生對他如何飛行至沙巴感到好奇，因而促成了這一場關於飛行的模擬教學。這樣的教學模式讓學生飛出窗外，通過模擬的方式看見更廣闊的世界。

精彩的課堂源於教師的備課內容。肖恩在備課時難免需要花上1至2天甚至更長的時間，但他始終貫徹合作學習的模式，因而在模擬教學的備課過程中，他總會安排幾位學生加入到教師的備課工作中，這除了能夠很快地完成模擬教學的現場之外，更是能夠很好地訓練學生的協作能力。

消除大眾對原住民的偏見

雖然備課過程相當消耗時間，但這樣教學的方式亦是為了消除大部分人對原住民的偏見，像是“學生今天學了明天忘”、懶惰等等負面的標籤正是肖恩想要摒除的。而消除這一偏見之前，需讓學生能夠更有自信地面對學習、面對自己。

在教學的這兩年，肖恩曾帶領學生參與縣內的“水火箭製作比賽”，並且是唯一一間原住民學校，還獲得了第4名的佳績。不僅如此，他今年也有幸帶領兩位學生去到印度孟買參與全球領袖高峰會（Leadership Summit）。在這場活動的組別活動中，他的學生雖然無法非常流利地說英文，但這卻無法阻止他們想要分享的慾望，這讓肖恩對他們感到無比驕傲，也讓肖恩看到他們的蛻變。這兩年的教學也漸漸驅散了他們一直以來堆積的負面情緒。

消除偏見的教學精神也延伸至學生家長。對於一般人而言，原住民家長往往不在乎他們孩子的學習成績，但實際上並不是他們不關心自己孩子的成績，而是不理解關心的方式。肖恩繼續分享說，原住民家長大部分並未受到學校的正統教育，但他們卻一直堅持要將孩子送到學校去接受教育，這樣的行為難道就不能證明他們對學校、對學習的一種支持和信念嗎？肖恩如是表示。

秉持教育者精神 （Jiwa Pendidik）──對學生付出真心

肖恩對未來的教師或教育者也留下了一些鼓勵的話，“身為教育者，我們必須且需要給予學生足夠的真心，若教育者對學生付出足夠的真心，學生必然會回報給你不同的東西。”

肖恩最後也補充，“我們之所以會站在這裡，也正是因為過去那些教育者的鼓勵，從而才會有我們的出現。因此，我們能做的便是持續鼓勵更多的學生，而當那些加入到教育者行列的學生往回看時，必然會感激你當時候那一次又一次看似微不足道的鼓勵。”

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