傅慧月／首批疫情學生的畢業故事
2020年5月，當瘟疫席捲全球時，教學在匆忙地轉向線上。我的第一批廣告學新生，剛剛步入大學，就突然置身於虛擬課堂中。目睹他們從應對線上學習的複雜，到即將步入社會的整個過程，我感到無比自豪。
這些走上舞臺領取學位的學生，展現了非凡的韌性、適應能力和決心，不僅是他們生活中的里程碑，也是我教育職業生涯中的亮點。
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當疫情暴發時，世界陷入了一片不確定的漩渦，日常生活被顛覆，被迫適應新的常態。對學生和身為講師的我來說，轉向完全虛擬的學習環境，意味著面對無數挑戰，從技術難題到缺乏面對面的互動，這些對教育體驗至關重要。然而，學生迎難而上，每天都以堅韌態度激勵我擁抱虛擬環境。
儘管我們之間有距離，卻建立了與面對面互動一樣堅固和持久的聯繫。正是在這些不確定的時刻，學生成為了我的支柱，激勵我堅持不懈，努力成為更有同理心、具韌性的教育者。
疫情帶來的經驗與教訓將伴隨一生
他們大學生涯中的一個亮點，是贏得了備受矚目的“Student Kancils x sCOOLER獎”。該獎項是在地球日慶祝活動期間，因可持續發展項目而獲得的。這一榮譽不僅反映了卓越的學術表現，還體現了他們對世界影響力的認知。
Z世代儘管經常被誤解，也可以像老一輩一樣堅韌和強大。他們在課堂上、工作中，乃至生活的每個方面面臨考驗；在項目和活動中遇到各種障礙，卻從未放棄，以決心和勇氣戰勝挑戰。他們的創造力，證明了他們可以在任何情況下脫穎而出。
這一代人經歷了前所未有的變化和不確定，讓他們變得堅強，為未來做好準備。韌性是性格的見證，從疫情到後疫情世界給他們帶來的經驗和教訓，將伴隨他們一生。
告別教育旅程 迎向世界
記得第一次在校園見到他們，是在兩年的虛擬課堂之後。我的心跳加速，就像第一次約會一樣。當打開教室門，看到一張張熟悉的面孔，都戴著口罩，包括我自己，仍然對疫情保持警惕。
4年之後的今天，當5月26日慶祝他們的成就時，我感到既興奮又激動。這次慶祝不僅是告別，更是對我們之間共同經歷的致敬。在完全虛擬環境中開始教育旅程的學生，已經成長為自信、能幹的專業人士，準備迎向世界。
如果能給他們一個建議，那就是始終堅持他們生活的支柱。對我來說，這個支柱是我對上帝的信仰，我相信他們每個人都有自己的支柱，能引導他們度過人生的挑戰。
我希望他們勇敢、堅韌、有愛心、正直、專業、富有同理心和智慧地走向社會。
在向這群學生告別時，我對未來充滿了希望和樂觀。相信他們憑藉學到的經驗和教訓，將會在世界上產生積極的影響。最後，我想起了兒童繪本中一句總是帶給我平靜和保證的名言，致我親愛的學生:
“你有頭腦在腦袋裡。你有鞋在腳上。你可以選擇任何方向。”——蘇斯博士，《你能去的地方！》
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当今全球格局快速演变，充满波动（volatility）、不确定性（uncertainty）、复杂性（complexity）和模糊性（ambiguity），统称为“VUCA”，这引发了一个重要的问题：培养面向未来的毕业生意味着什么？近年来，人们越来越呼吁商业教育不仅要教授核心商业概念，还要让毕业生具备应对并领导不断变化世界的能力。
只掌握专业技能还不够
领导力曾经与权威联系在一起，如今则涵盖更广泛的素质、价值观和方法。这一演变对商科毕业生尤为重要，他们不仅需要掌握专业技能，还要具备软技能和道德素养，以便在竞争激烈的环境中取得成功。
商业教育必须随之发展，以反映这一现实。教育应强调“四大核心能力”（4Cs）：批判性思维（critical thinking）、协作能力（collaboration）、沟通能力（communication）和创造力（creativity），同时培养创新精神和以诚信为基础的领导力。此外，毕业生还需要深入了解技术、可持续发展和全球市场等新兴趋势。
同样重要的是情商和包容性。具有灵活性、同理心、韧性和人文价值观的毕业生，在未来更具竞争力，也更能获得长期成功。
优质的商业教育应整合这些关键素养，使毕业生具备在VUCA时代应对挑战并推动积极变革的能力。例如，前瞻性的商学院课程应通过真实案例研究、模拟训练和反思练习来培养批判性思维和数据驱动的决策能力。数据分析、统计建模和软件应用等科目模块，确保毕业生适应技术驱动的工作环境。
跨学科学习 培养创新想法
可持续发展也必须成为重点。通过项目实践，鼓励学生解决社会紧迫问题，例如为老年人提供金融知识教育，或为欠发达社区提供创业解决方案。这些经历不仅培养学生的同理心和人文价值观，也增强其道德决策能力。
当今的教育机构必须采用全面的商业教育方法，赋予学生创业思维和领导能力。强调跨学科学习，鼓励学生在不同领域合作。例如，泰莱大学鼓励学生跨学院或跨学科合作，将创新想法转化为实际解决方案。
推动一系列计划助学生掌握未来职场能力
创业能力也是泰莱商学院（TBS）等顶尖商学院的核心重点。TBS通过创业加速项目和孵化器等计划，让学生培养适应能力、韧性和创新精神。这些课程还积极引入生成式人工智能（AI）工具和数据驱动决策，确保毕业生具备未来职场所需的能力。
此外，TBS的实习模块进一步提升学生的关键技能，包括终身学习能力，使他们为未来挑战做好充分准备。TBS与众多本地和国际企业建立了紧密合作关系，为学生提供宝贵的真实商业实践经验，使其深入了解领导力与企业管理的实际运作。
TBS的全方位教育模式已获得国际精英商学院协会（AACSB）认证。AACSB是全球历史最悠久的商学院认证机构，其认证被视为国际商科教育的黃金标准。全球仅有6%的商学院获得AACSB认证，这不仅证明TBS提供符合现代商业需求的世界级教育，也让毕业生在求职市场中具备竞争优势。TBS的AACSB认证彰显了其致力于培养兼具学术卓越、道德责任和创新领导力的毕业生，使其能够在全球经济体系中游刃有余。
在瞬息万变的世界中，培养面向未来的毕业生已不再是一种选择，而是一种必要。商科教育的领导力必须超越传统教学模式，培养批判性思维、适应能力和道德决策能力。未来社会需要的不仅是专业精英，更是能够推动社会正向变革的领导者。因此，打造面向未来的教育体系已成为一项至关重要的任务。
张铭财教授
泰莱大学商学院与法学院执行院长，他成功带领该大学的商学院获得AACSB认证。张铭财在马来西亚学术资格认证机构（MQA）方面做出了重要贡献，包括制定两项课程标准和多项良好实践指南，并受邀就国家和国际资格框架及质量保障体系提供咨询意见。 此外，他还担任多个区域及国际机构的高级评审员和审核员，其中包括东盟大学网络质量保障机构（AUN-QA）和国际高等教育质量保障机构网络（INQAAHE）。他的研究与贡献亦延伸至联合国教科文组织，协助制定亚洲及太平洋地区的资格框架关键指南。 |
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