杨微屏.教师为何“缺乏兴趣”而提前退休？

他们的心声应被正视并当作借鉴，以让教育部、校方协助在职教师调整心理状态，提升对教学职涯的兴趣，以免继续有更多教师因“意兴阑珊”而提前退休。

同时，教育部、校方，甚至董家教，都需要和在职教师进行更多的交流，以理解教师对教学环境的诉求。

很多教师都曾反映，他们选择当老师的初衷是喜欢教书，享受和学生在一起进行“教与学”的氛围。

但一些原本对教学充满热情的教师，往往却非常倦怠于校内的行政工作，以及必须处理过多输入电脑系统的文件程序。这些工作被视为没必要，浪费太多时间，并且影响了日常备课工作。这是选择提早退休的教师，感到“缺乏兴趣”的因素之一。

过去教师的地位比较受人尊重，然而现在家长对教师的尊重程度下降，科技的发展，也使得家长有机会通过社交媒体的“班导师和家长”群组，“过度干扰”教师的教学。

一些家长甚至半夜发讯息给教师，干扰教师的休息，有者甚至在群组里以不当的言辞打击教师的尊严。这些也是需要正视的问题。

家长施加的压力，会打击原本热爱教学的教师，造成他们对教育使命“缺乏兴趣”。

面临教师的提前退休潮，教育部长表示教育部将通过各种机制，包括心理检测计划、提供教师在心理素质方面的援助、审视教师晋升机制，以留住资深教师。

然而，部长不能随意说说就算，必须尽快采取行动，才能避免提前退休潮恶化。

政府学校教师的薪金，其实比其他行业可观稳定。教育部在面对许多资深教师提前退休之际，需要积极吸引更多年轻人加入教学领域，简化合格者受聘的程序，以及延续开放让临教申请受训成为合格老师的制度。