打怪有感/鄭暉（居鑾）

上週攜同學參觀華仁中學的圖書館。一棟鋼筋混凝土結構，搭配紅磚牆的建築，在或灰或紅的情境下，嵌入或樹或竹或草或苔蘚的層層綠意。捧起一本書，在被樹葉剪碎的光照下，或胡思亂想，或思緒眷顧著鄰桌的那個他，還是回到書本上成列的文字，似乎都是好的，也都是舒服的。抿一口咖啡，讓熱燙的黑色漿水經過咽喉，抵達腸胃，讓身體漸漸溫熱，讓思緒越加精銳。

多久，沒坐下來好好看一本書了？

在這個看臉書多過看臉看書的年代，信息流淌成河，不是沐浴其中，是氾濫洪水，既逃不了，也站不住腳。我們花在一件事情上的時間，不止少了，還被撕成碎。過去能用一小時兩小時三小時閱讀，如今兩分鐘看一則推送的新聞，四五分鐘看短視頻，再花個半小時玩手機遊戲。因為網際網絡，書，離我們更近了，但似又更遠了。

是我們自己走遠吧。

圖書館大樓，一半的佔地面積是為書而生，而另一半則不被定義，成開放空間，你認為它是什麼，它就可以是什麼，你覺得階梯是觀眾席，站在觀眾席前的地臺，那就是舞臺，你可以是玩著樂器的吉他手，也可以是拿著詩歌的朗讀人。好久，好久以前，曾聽教育界的前輩說，喜歡待在學校的小孩，不會變壞，所以要讓小孩喜歡學校，甚至當成他的家一樣。每每週日經過學校，見三五同學結伴返校，是練習步操是團練樂器，或是打球踢球，哪怕什麼都不是，就想來學校發呆，我也覺得是好的。

喜歡學校的孩子，壞不到哪兒去，至少，他找到自己喜歡的，可能是好朋友，可能是社團，可能榮譽感，可能他就是喜歡，就是喜歡來學校。外面世界太花花綠綠，太多誘惑，在心智尚未成熟的青少年，很容易就陷進去，出不來。有時候會聽班上的同學問，學這個有什麼用。我免不了陷入沉思，一是有用的定義為何，是侷限在掙錢的能力嗎？二是有感發出類似疑問的同學，心底的焦躁，是急著升級打更強的怪物嗎？被遊戲慣出來的小孩，會把真實世界和虛擬世界做比較，且很容易覺得真實很無聊，遊戲很有趣的定論。

手機遊戲的設計目的，就是要讓我們上癮。讓我們嫌打怪升級速度太慢，於是乎砸錢買月卡買寶劍買盔甲皮膚。我們不花錢，它就掙不了嗎？非也，它每天掙你的流量，掙你的時間，掙你的注意力。當同學問，學這個有什麼用的時候，他其實是在聲討說，你能保證我學了這個，就能成功，就能大富大貴嗎？當老師的我，不能保證，但遊戲能保證他打怪一定能升級，還能掙到一定量的虛擬貨幣，甚至還能打開新的故事腳本，拿到更好的武器裝備。充足的確定性，讓他目瞪手機熒幕，嗜血地屠殺一個又一個妖怪，打開一個又一個的寶箱，一而再地重複一樣的動作，直至心滿意足地讓主角升了等級，開啟新技能。