通過APEL.C 影視工作者重拾大學生身分

就業人士想要重返大學校園不是夢！
通過APEL.C機制，影視圈從業員曾裕輝將工作經驗轉換成學分，在離開校園多年後重啟大學生活。

2014年，影視圈從業員曾裕輝首次進入拉曼大學就讀本科一年級課程，不過一年後他停學，轉身投入影視行業並累積了豐富的工作經驗。

儘管事業順利，但他一直都有回到拉曼大學繼續深造的想法。他說：“當我被邀請到不同大學分享我的經驗時，我意識到教學可能是我想追求的事情，我可以愉快地分享我的知識，討論電影製作以及講解講故事的藝術。”

為了重返校園，他諮詢了拉曼大學創意產業學院媒體系主任安東尼，發現APEL.C這個途徑是一個不錯的選擇，因為他當年就讀大一時完成過11或12門課程，有不少學分可以轉移。

APEL全稱Accreditation of Prior Experiential Learning，可細分為APEL.A、APEL.C和APEL.Q。簡單來說，APEL.A是憑工作經驗申請入學；APEL.C是則是將工作經驗轉換成學分，以此縮短學習年限。以曾裕輝的情況來說，他在影視圈的從業經驗，還有他在廣告文案寫作方面的經驗能轉化為學術學分，然後通過APEL.C重拾大學生的身分。

回到拉曼大學以後，他除了專注於學業，還當上拉曼大學電影俱樂部主席，通過電影放映會和工作坊等活動，與年輕學生找到了共同點。

“與年輕的同學在一起深有啟發，”他說：“他們鼓勵我併為我提供了新的視角，這種機遇令人興奮，也使我感到更有活力。”

同時，他也參與本科生研究計劃（URS），與各方合作研究360°VR和VR拍攝項目，從而擴展了他的技能。此外，他與不同導演合作製作短片參加BMW短片獎，其中有3部短片入圍2023年BMW短片獎十強。他說：“這個經歷提醒我即使作為學生，我也可以積極為行業貢獻。這重新點燃了我對電影製作的熱情，並加強了我繼續在這一領域工作的決心。”

重返校園的另一收穫是人際關係。他說：“我在拉曼大學所得到的友誼和經歷是無價的。重啟學生生涯對我來說，無論個人或是職業上都是非常有益。”

APEL.C自2016年開始實行。不是所有大學的所有課程都採用APEL機制，大學必須先獲得馬來西亞學術資格鑑定局（MQA）授權才能實行APEL。

根據馬來西亞學術資格鑑定局的數據，截至2023年，我國總共有58所大專院校獲授權評估學生是否符合APEL.C申請資格，詳細名單可到學術資格鑑定局的網站查詢。

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