社論.爭取孩子公平受教育的權利

其三，申讀大學？政府是否應該公佈Matrikulasi與STPM學生，進入大學熱門科系的錄取率與錄取標準？

其四，在排除“不能置疑”的土著固打製後，Matrikulasi是不是進入大學的另一道門檻，熱門大學的熱門科系是否優先考慮錄取大學預科班後，才輪到STPM畢業生？

其五、在固打製以外錄取的學生是否先考慮東馬、印裔學生，最後才輪到華裔生？這道“黑箱作業”的傳說流傳又廣又久，教育部或高教部是否應該出面解釋闢謠？

內閣決定開放在大馬教育文憑考獲10A及以上學生進入大學預科班，在維護固打製的土著權益後，其他不分種族或背景都有機會。所以這項政策已經不可動搖，因為首相安華說了，教育部與高教部也承諾協調了，馬華總會長魏家祥職責所在而根據數據追蹤（不存在謾罵，只是善意提醒），優秀生進入大學預科班必將水到渠成。最終的效應如何？不得而知。但至少要飲水思源的感謝納吉當年打開的這道窄門！

STPM是進入大學的第二條路，這條路在提供學生“生活津貼”後，會否吸引更多大馬教育文憑畢業生就讀？學生在比較“求學期間長短、熱門大學（科系）升學率”等條件後，自然而然的會有所選擇。如果上述現實條件不變，與大學預科班比較，要中六課程成為SPM畢業生的首選，恐怕過度樂觀。

話說回來，大馬華裔學生在中學時期有多元選擇。

其一，國民型華文中學學生在SPM畢業後，繼續STPM或大學預科班課程後，進入本地大學。

其二，SPM畢業後選讀A-Level課程後申請出國（西方國家及中港臺都承認）或在本地私立大學繼續學業（SPM成績已經可以申請）。

其三，SPM畢業後申請赴臺灣的大學深造（如果先就讀6個月至9個月的僑大，升上國立大學好科系的機會更高）。

其四，就讀獨中（也可以報考SPM或繼續A-Level課程後出國），獨中統考文憑（務必加考SPM）已經廣泛獲得中、新、港、臺及西方大學承認（詳見董總網站），只要成績中上，就有很大機會進入國外一流大學的熱門科系。

時代真的不一樣了，如果家庭經濟小康、學業成績許可，不妨考慮出國；不一定非念大學預科班或STPM，最後卻進入國內二流大學的冷門科系就讀，連帶影響未來的生涯規劃與職場前途。能為“爭取孩子的公平受教育權利，希望優秀人才留在國內服務”發聲，要求不多，如此而已！

“受教育權”是被理解為人類的自由權利，《世界人權宣言》的第26條：“人人都有受教育的權利……，高等教育應根據成績而對所有人平等開放。”以及聯合國教科文組織的“反教育歧視公約”中也有類似的重申，除了規定個體受教育的權利和義務之外，受教育權內容還包括消除各級教育系統內的歧視。這是大馬政府應該正視與改進的。