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在2002年前,大学入学的学额分配是固打制(55%土著对45%非土著),2002年后政府宣布废除固打制,决定以绩效制录取大学生,时任首相马哈迪因为非巫裔大学生录取率高于巫裔或土著学生,为了保留更多升学机会予土著学生,设立了大学预科班制。
换言之,它是一个上本地大学的捷径或特权,大学预科班就是马哈迪任相的一个产物,其实当时废除固打制是换汤不换药、变成变相的“固打制”。
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首相安华在6月28公布所有在大马教育文凭开始(SPM)考获10A的学生,不论任何种族都能进入大学预科班就读,我觉得这项政策改变是值得嘉许的,旨在让成绩优异的学生获得公平对待,不会寒了学子努力的心。
只是我们不得不承认,在改革的执行上有一定的难度。当安华的宣布引起争议时,教育部和高教部并没有及时发联合声明清楚交代首相的论述,政府协作能力尚有待改进。
众所周知,大学预科班的学生进入名牌大学热门科系的机率,相比读大马高级学校文凭(STPM)的学生来得高,而且课程也比STPM来得容易及短,因此今天的问题不在于能否进大学,重点是STPM生进入大学过程是否透明与公平。
全国今年共有6万5000个STPM学位,截至7月5日有5万1416人报到,相比之下,报读中六的学生远比大学预科来得庞大,因为没考获10A的学子远比考获10A的人数来得多,中六依然是绝大多数学生继续深造的选择。
基于这点,教育部副部长黄家和称,教育部始终致力于加强和提高中六教育的地位,在考虑各个方面的同时,教育部也将重点放在中六班的设备和基础建设,以及加强STPM的考试大纲,使这条道路仍然是SPM毕业生升学的主要选择之一。我认为此举是再正确不过,绝非为了转移大家对大学预科班事件的不满。
不仅如此,教育部也考虑为中六高级助理教师提供津贴,以及提高STPM科目的人均补助金,虽然该建议仍处于初步阶段,但事在人为,只要不放弃自己的初心,一切皆可以实现。
有黄家和同志在教育部的努力与付出,以及全体希盟领袖的带领,相信团结政府进行的制度改革,一定会有所作为。让我们为今天迈开的一小步,以造就明日一大步前进!
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