麦伟坚.向霸凌说不

学校是培养学生有爱心、责任、品行的地方，除了教师之外，如学校有家教协会和董事会的组织，也应配合协助推动反霸凌活动的推展，与学校一同分担霸凌事件上处理的压力，还学生们一个安心学习、敬爱师长、同窗欢愉的地方，更为莘莘学子打下众生皆平等的道德基础。

近日常看到校园霸凌事件的报道，教育部也积极的采取应对之策，呼吁学校推动反霸凌运动。日前教长说校园霸凌事件，去年接获超过五千宗的投报，相关单位也迅速关注及采取相应行动，处罚犯错者及为受伤害者进行辅导。相信大家都乐见被霸凌者勇于揭发的态度，有助反霸凌行动的推展这类，让学生的求学生涯，可回复平静又愉快。

其实霸凌事件何止发生在校园，可说社会处处可见。例如在家庭生活里长辈要小辈的顺从，职场上老板或上司对工作的指示，社团组织前辈对后进的批判，常见附有不合理的言语暴力成份。付诸暴力行动机率会较低，可能是因较易有法律追究风险，反观言语霸凌却较难追责，因此近年最常见有人在网络平台上，用语言暴力对他人进行人身攻击，意图以摧毁他人的声誉或心理建设为目的，更让自己刷下存在感。

其实，反霸凌运动除了学校要推动，家庭教育也应积极配合，从小培育良好品德，己所不欲勿施于人，也要培训出良好的抗压能力，勇于表达不接受不合情理的要求，以及与家人有良好的沟通。许多家长因在生活上不幸遇到霸凌或不公对待情况，回家后不经意的渲泄至小朋友身上而不自觉。有的家长也以因为讨活艰难与忙碌为由，认为孩子被霸凌属寻常小事，而没关注情绪事件的进展，至更大的感憾事故才追悔莫及。

教长说教育部已有完整指南，凡学校接获学生霸凌事件投报，就会即刻启动机制处理。可是有些时候学生面对的霸凌者是教师又如何是好呢？无可否认在庞大的教职人员中，也许会存在一些会以言语暴力对待学生者。通常家长或社会人士都无法接受不愿看见，经过专业培训的教师有此行为，而选择不相信学生的投诉，有者更不想多生事端影响孩子学而放弃举报，不理会这心结可能会伴着孩子成长，也影响着他们往后的处世态度。

学校是培养学生有爱心、责任、品行的地方，除了教师之外，如学校有家教协会和董事会的组织，也应配合协助推动反霸凌活动的推展，与学校一同分担霸凌事件上处理的压力，还学生们一个安心学习、敬爱师长、同窗欢愉的地方，更为莘莘学子打下众生皆平等的道德基础。