陳友信：除培養人文素質 善用科技工具自我學習

他表示，教學法必須要圍繞合作、協和、協作、團結，未來的教育一定要能夠讓學生掌握團隊精神、協作能力、溝通能力。

他說，報告書也提到整個教育課程應該要注意到教育的生態、跨文化、跨學科。

“在這種情況底下，我們要培養學生的批判能力、分辨能力，因為資訊太多了。

另外，他指出，要教學專業化，就要強調老師在教學上的自主權和獨立發揮的空間，以及得到社會的尊重。

“因為老師不只是被動的知識傳播者，他們也應該積極參與整個社會還有教育未來的對話。”

他表示，學校的教育也要支持包容性、公平，以及各種社會的一些認知，因為學校本身就是匯聚了多樣化人群的地方。

“所以我們希望學生有機會接觸社會上不同的人群，讓我們的學生從小就已經有一個很包容性的（認知），特別是在我們這個有著多元社會的國家。”

取經多元語境母語教育

他指出，UNESCO強調的也是多元語境下的母語教育，因此馬來西亞的母語教育運動必須要從中取經，因為我們面對的是一個多元的社會。

此外，他指出，董總現在的定義是一個廣義的華教，就是除了獨中是主力堡壘以外，還有很多華教工作者在國民型華文中學、華小、師範學院的華文組、大學的華文學會、國中的華文學會內付出，這些都是華教的資源。

另外，董總也日在活動上與上海華東師範大學和高雄師範大學，就教師教育、學術合作研究、教育系統開發、人工智能教育領域教學研究等領域簽署合作備忘錄。

出席者包括上海華東師範大學教師教育學院院長代蕊華、高雄師範大學校長王政彥和吉隆坡中華獨立中學董事會總務王志強。