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鹭岛南望

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发布: 7:10am 11/08/2024

固打制

厦门大学

陈嘉庚

厦门大学马来西亚分校

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陈嘉庚

厦门大学马来西亚分校

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餘韻、付婉茹、馬心彤、謝海芳.嘉庚精神在南洋:廈大馬校的傳承與發展

“自強不息,止於至善”是陳嘉庚先生創辦廈門大學之初確定的校訓,指引著一代代廈大人的前行方向。相信廈大馬校能夠紮根馬來西亞這片沃土,長成參天大樹。

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說起廈門大學,離不開這樣一個名字——陳嘉庚,年紀稍長的華族同胞們對這個名字大概不會感到陌生。陳嘉庚先生不僅是一位傑出的企業家,更是一位偉大的教育家,正如馬來西亞陳嘉庚基金會的陳松青先生所言,嘉庚先生開創了新馬兩地華文教育的先河,他對教育的重視與執著影響了陳六使、李光前等華教領袖,“教育”二字理應是其精神內核所在。

陳嘉庚先生對教育的理想與追求並沒有止於南洋,而是飄洋過海回到了中國這片故土,“寧可變賣大廈,也要支持廈大”的口號響徹一時,激勵著一代又一代的廈大人。2013年,在中馬兩國政府的大力支持下,廈門大學馬來西亞分校(簡稱“廈大馬校”)獲批建設,並於三年後正式招生。廈大馬校是第一所由中國知名大學設立的具有獨立校園的海外分校,佔地900畝,擁有較為完善的學科體系,開設人文社科學院、醫學院、經濟學院、計算機學院、工學院等,包括預科、本科、碩士、博士四個教育層次,其中本科階段招收漢語言文學、中醫學、國際商務、會計、計算機、軟件工程、電子工程、化學工程、海洋環境等專業。校園內配備先進的教學樓、實驗室、圖書館、體育館和學生宿舍,良好的校園環境和先進的基礎設施早已成為廈大馬校的招牌。

作為中馬兩國交流與合作的重要成果,廈大馬校承載著厚重的歷史意義與時代價值。

首先,廈大馬校對於中馬關係的可持續發展具有重要意義。通過廈大馬校這個平臺,中馬兩國可以共同探索高等教育發展的新模式、新路徑,兩國人民可藉此增進友誼和互信,加強文明交流互鑑。

其次,廈大馬校是對嘉庚精神的傳承、對馬來西亞的反哺。百年前,陳嘉庚先生在新馬兩地經商,傾其所得回到家鄉發展教育,資助廈大達16年之久。如今,廈門大學來到馬來西亞開設分校,並承諾所得盈餘不會流回中國,而是用於分校本身,為學生提供獎學金、支持學術和科研等。

再次,廈大馬校充分促進了教育公平和社會包容。馬來西亞的“固打製”仍在發揮作用,不同族群之間的受教育機會仍存在巨大差異,而廈大馬校正在努力彌合這種差異,不論國籍,不論族群,更不論宗教信仰。一方面,廈大馬校為難以考入公立大學的華人子弟們提供了更具性價比的全新選擇;另一方面,廈大馬校也通過各種招生政策吸引其他國家和族群的學生就讀,目前已擁有來自44個國家和地區的學生。值得一提的是,廈大馬校的特殊身份——中國大學的海外分校,讓所有學生可以在接受與本部相同水平教育的同時,也能夠獲得國際化的視野和發展機會。

最後,廈大馬校為馬來西亞的高等教育市場注入了新的活力。馬來西亞的高等教育市場呈現高度競爭的特點,這不僅體現在國內院校之中,更涉及國際舞臺上的較量。作為第一所由中國名校在海外設立的分校,廈大馬校不僅豐富了馬來西亞高等教育的多樣性,更帶來了先進的教育理念、教學方法和優質的教育資源,有利於馬來西亞高等教育市場的良性發展,從而提升其國際競爭力,助力其實現“區域高等教育中心”的發展目標。

自2016年正式招生以來,廈門大學馬來西亞分校已歷經八載春秋,風雨兼程中穩健前行。

這八年間,廈大馬校直面挑戰,以不懈的努力持續蛻變,煥發勃勃生機。廈大馬校積極籌備一年三次的招生推廣活動,並亮相馬來西亞大學博覽會。王瑞芳校長更是親赴中亞、俄羅斯及非洲等地,親自招攬英才,助力校園日益繁榮。這些努力使得廈大馬校從初創時的200名學子到如今近八千人的大家庭,學生群體也從最初的幾個國家,到如今匯聚了來自全球44個國家的精英,展現了其全球視野與日益擴大的國際影響力。

在科研領域,廈門大學馬來西亞分校同樣展現了非凡的實力與巨大的潛力,短短數年間實現了跨越式發展。張穎副校長自豪地指出,目前在全馬一百餘所高校中,廈大馬校在科研領域位居前列,且有希望在未來幾年內取得更大進步。這不僅彰顯了廈大馬校科研事業的卓越發展,更反映全校師生團結奮進的精神面貌。

廈大馬校並未孤立於馬來西亞社會之外,而是積極與社會各界建立廣泛的合作和聯繫。她不僅熱忱歡迎青年學生及社會各界人士前來參訪,還主動邀請行業專家為學生提供職業指導,組織社會服務回饋周邊社區。例如,中文系作為協辦方積極參與國際華語大賽的籌辦,並與廣東義山簽署合作備忘錄。廈大馬校這一系列舉措有效地促進了與多方力量的深度合作及共贏發展。

“自強不息,止於至善”是陳嘉庚先生創辦廈門大學之初確定的校訓,指引著一代代廈大人的前行方向。相信廈大馬校能夠紮根馬來西亞這片沃土,長成參天大樹。

(《鷺島南望》是廈門大學南洋研究院研究團隊就馬來西亞及東南亞相關國際問題共同撰寫的評論文章專欄,本文是系列評論的第32評,也是大學生創新創業訓練計劃項目“中國高等教育走出去對馬來西亞教育生態及中馬關係的影響”階段性成果。文章僅為個人觀點。)

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