黃家和：全數錄取784名額新突破  PISMP華小組100%填滿

籲選擇中文為副修課

他也呼籲這些學員在這5年的課程裡，把中文列為副修課，日後被委派到華小執地時，教授任何一個科目都不成問題，並且可以紓緩師資問題。”

他披露，在師資課題方面，截至今年4月15日，華小老師職位是3萬6286個，其中3萬4977個已填補，仍有1149個空間；要解決華小師資問題，需要長短期方案，而長期方案是確保師範大學提供足夠的學額，並且要確保都被填滿。

“今年申請人數非常踴躍，這有助明年爭取開放更多名額。”

黃家和說，華小組華文科老師給人“過剩”的印象，是因為以前在華小教書的老師都被編為教華文科，造成華文有多餘師資的假象，導致教育部每年開放的華文科名額不多，去年只有15人，而今年增至30人，希望明年人數可以提高。

他說，在2023年的系統記錄，華小組多出2376名華文科教師，但是經過長一年的教師“重新標籤”行動，從2376名減少至535名，只要這個數據拉低，招收華文科學員人數可以提升。

李金樺：沒被錄取60多人上訴

教總副主席李金樺說，今年PISMP課程華小組的錄取成功達到目標，他促請所有被錄取者都要如期前師範大學報到，不要浪費得來不易的名額。

他表示，教總接到60多位已經參加面試，但沒有被錄取的華小組申請者的上訴，這些上訴者名單已呈交給副教長辦公室去跟進處理。

他說，PISMP華小組名額都無法填滿，特別是特殊教育、體育、音樂和美術等幾個科目比較少人申請，這直接影響了華小在這些科目的師資來源，因此董教總通過“我要當老師”工委會，結合多個華教團體的力量以開展各項活動，積極推動華裔子弟申請成為華小老師。

“今年華小組申請者人數有4000多人，比往年還要多，這是很好的現象，這說明了還是有很多華裔子弟願意當老師。而且這次784個名額，包括較為冷門的課程，都填滿了，這也證明了“我要當老師運動”的成功。”

他促請教育部在明年的招生中增加華小組的名額，例如從今年的784人增加到1000人或更多，以符合華小對師資的實際需求，全面解決師資不足的問題。”

陳友信：教部應做好師資培訓

董總主席拿督陳友信說，師資短缺多年來懸而未決，關鍵之一在於教育部的師資預估計算嚴重失誤，華小平均每年大約有500至600位老師退休或離職，若以每年500人計算，從2024到2029年，保守估計華小將未來5年大約需要3000位老師，要嚴正看到這項需要，教育部應做好師資培訓計劃。

他指出，董教總自2020年起推出“我要當老師運動”積極宣導，鼓勵華裔子弟報讀教育部開辦的教師學士課程 （PISMP）、統考教師學士課程 （PISMP-UEC），讓有意申請師範課程者，瞭解申請條件、資格、管道及福利等資訊。

“華文師資短缺現象不只發生在華小、國民型中學，實際上國中的情況更為堪憂，這是因為中學的華文科教師是否足夠，決定了學生在大馬教育文憑考試（SPM）是否報考華文，而SPM華文科成績，則決定了一名考生是否有資格申請師範大學華小組。”

“感謝團結政府兩任副教長積極協調華教事務，前任副教長林慧英定期與董教總舉行會議，2023年秒成立華校師資特委會，探討華校師資課題，現任副教長黃家和上任後，教育部積極填補各源流學校師資空缺。”