来，给自己听写吧！/杨敏（木中）

近年来，经常听到老师和家长们感叹：孩子们的阅读能力每况愈下，书写能力更是惨不忍睹！追根究底，都归咎于滑手机的时间，占据了阅读写字的时间。这不乐观的现象，犹如当头棒喝，顿时也让我这个退休已8个年头的老师来个省思。

退休后，虽然不间断地写作，与文字为伍，先手写，修改后用电脑打字，但写字的次数明显地比以前减少了许多。有时懒得握笔，就直接用电脑打字写稿，久而久之，发现有些字，的确忘了字形，就靠拼音找字，所幸的是，我的汉语拼音掌握得很好，几乎是“ 百发百中”。

某日，心血来潮，就给自己听写吧！在脑海里随意挤出一些较少写的字词。如：翡翠、不羁、风靡、行囊、憨厚等20个词语，写在纸上，然后打开手机，打出拼音，检查一下，唉! 竟然错了3个字。

“不是失智症吧！”我自我安慰，该是写字不够勤劳。

回想小学时代，不论英文或华文，听写是学习过程中的重要环节，每一周老师都给听写，听写不及格者可是要吃“面条”的。小小年纪的我，很勤劳学写字，几乎每次都得满分。老师有时给我们奖励，都是铅笔橡皮之类的文具，有些老师则自掏腰包，赏我们5毛钱呢！那个年代，对听写一事儿，从不敢懈怠。我依然清楚地记得，期末考时，少不了听写的项目。

唯有听写能避免错别字

在我任教期间，也不忘给孩子们听写，除了听写生字新词，也听写作文时常用的简单词汇，当时已意识到，听写是避免错别字的唯一途径。