來，給自己聽寫吧！/楊敏（木中）

近年來，經常聽到老師和家長們感嘆：孩子們的閱讀能力每況愈下，書寫能力更是慘不忍睹！追根究底，都歸咎於滑手機的時間，佔據了閱讀寫字的時間。這不樂觀的現象，猶如當頭棒喝，頓時也讓我這個退休已8個年頭的老師來個省思。

退休後，雖然不間斷地寫作，與文字為伍，先手寫，修改後用電腦打字，但寫字的次數明顯地比以前減少了許多。有時懶得握筆，就直接用電腦打字寫稿，久而久之，發現有些字，的確忘了字形，就靠拼音找字，所幸的是，我的漢語拼音掌握得很好，幾乎是“ 百發百中”。

某日，心血來潮，就給自己聽寫吧！在腦海裡隨意擠出一些較少寫的字詞。如：翡翠、不羈、風靡、行囊、憨厚等20個詞語，寫在紙上，然後打開手機，打出拼音，檢查一下，唉! 竟然錯了3個字。

“不是失智症吧！”我自我安慰，該是寫字不夠勤勞。

回想小學時代，不論英文或華文，聽寫是學習過程中的重要環節，每一週老師都給聽寫，聽寫不及格者可是要吃“麵條”的。小小年紀的我，很勤勞學寫字，幾乎每次都得滿分。老師有時給我們獎勵，都是鉛筆橡皮之類的文具，有些老師則自掏腰包，賞我們5毛錢呢！那個年代，對聽寫一事兒，從不敢懈怠。我依然清楚地記得，期末考時，少不了聽寫的項目。

唯有聽寫能避免錯別字

在我任教期間，也不忘給孩子們聽寫，除了聽寫生字新詞，也聽寫作文時常用的簡單詞彙，當時已意識到，聽寫是避免錯別字的唯一途徑。