发布: 4:37pm 31/08/2024

統一小學國文課程影響大馬漢順：黃家和再失職

（吉隆坡1日訊）馬華署理總會長拿督馬漢順指出，教育部將在2027年統一華淡小及國小的馬來文課程標準及課本內容，將對華小整體教育帶來破壞；而事情發生後，教育部副部長黃家和一如既往地消失，再次無力維護華文教育。

他說，一直以來，馬華都堅持華淡小的馬來文課程標準和課本，必須與國小的有所區分，特別是低年級的學習階段。

這也是為什麼，當教育部在2009以及2015年提出要統一小學的課程標準及課本時，馬華都與華教團體及華社站在一起，要求教育部取消相關的建議。

而在2009及2015年，馬華都成功通過內閣的討論，議決不統一小學的馬來文課程標準及課本。

馬漢順今日發表文告說，馬華全力支持提升華淡小生馬來文的掌握及表達能力，同時通過各種方法去實踐此目標。但在最初起始階段，必須要以第二語文的方式來教學，讓孩子掌握基礎，才能逐步跟進程度較深的馬來文。

因此，把華淡小的馬來文與國小的馬來文統一，等於要華淡小的孩子在一年級開始，就和馬來孩子一樣，以馬來文母語的方式學習。

馬漢順指出，這無疑是在華淡小的孩子學習馬來文的道路上，製造一個很高的門檻，在學習難度大大增加下，很多小孩子可能就因為跟不上，而失去學習馬來文的信心和興趣。

他指出，華小的馬來文水平，在50、60年代只有約45%的及格率。而華小董事部、校長及老師們經過多年的努力，通過各種計劃，如課後馬來文進修班、馬來文講座、馬來文補習等活動，成功將馬來文及格率提升到80%。

馬漢順強調，華小及華社，從來沒有拒絕提升馬來文的水平。華小的家長，比任何人都希望孩子掌握最好的馬來文能力。

但是提升華淡小的馬來文水平，必須以專業的方式，根據學習語文的理論基礎，提供最適合華淡小的課程及課本內容。

馬漢順認為，教育部在擬定2027年新課程標準的當兒，應該以務實的方式，協助華淡小提升馬來文水平。華淡小迫切需要的，是更多受過培訓的馬來文專科教師，以及懂得以第二語文教學的馬來文教師。

另外，華淡小一直面對馬來文課本內容程度過高的問題。馬漢順說，課本的內容必須根據學生程度，循序漸進，由易到難，讓孩子可以在掌握基礎後，再慢慢跟進。

馬漢順說，自從華教團體揭露教育部要統一華淡小馬來文課程標準後，教育部副部長黃家和沒有針對課題作出任何回應，這是否表示黃家和及行動黨已經接受了教育部的方案？

馬漢順認為，在這兩年多來，各項影響華教的課題，比如英文教數理、師資不足、義演風波等，行動黨及其副部長，都沒有維護華教的體現。

而現在華淡小馬來文課程標準及課本與國小統一的政策，將影響華小的本質，華社及華教組織不應該再保持沉默。

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马汉顺