戴子豪.統一小學的國語課本：國與家何者為大？

全世界大多數大中華地區以外的後代華人，包括美國、英國、日本、泰國、印尼、澳洲等，都以國為大，只有馬來西亞華人，因為開國時期，由華教和馬華先賢開闢了華教江山，才有今天在世界上唯一的大中華區外完整的華教體系。所以，馬來西亞華裔的中文造詣，強於世界各國華裔。

馬來西亞很多華裔子弟，能讀能寫能聽國語，但還是有一大部分不能很順暢的以國語交流。這也是部分友族對華裔不滿的原因之一。

但將國小的課本統一，在華教教育者的眼中，即是“提高華小國語的難度”的做法，無疑會對華小學生學習造成困擾。這就是國家與民族的矛盾。

馬來語，是國語。而友族，甚至全世界大多數人民都認為，任何國家的國語都遠遠凌駕於母語。筆者個人的經歷，在英國留學時常用馬來語和華語與友人溝通，而遭到教授、同學，甚至一般路人的不滿。有一次在倫敦地鐵用華語溝通，還被路人說：“這裡是英國，請用英語溝通，要不然滾回中國”。

就國家層面而言，先是國，才是家，無國何有家？新加坡教育的官方語言，是英語而不是華語，而華語只是一週兩節的母語班而已。

馬來西亞有一部分華裔子弟在國小求學。對他們而言，統一不統一課本並不重要，因為他們已經在使用國小的國語課本。

第二個觀點，即教育觀點比較直接：華小生需要學習三語，非常吃力，若用國小的課本，就會立刻加重孩子學習的負擔，對孩子不公平。

第三，政治觀點，也是最複雜的觀點。在馬華尚在內閣時期，任何華教的風吹草動，都會被時任反對黨，尤其是行動黨、一些非政府華教組織和民眾貶為“賣華”，包括承認統考、制度化撥款、增建華小，固打製度等等問題。

如今，希盟已執政聯邦，教長副教長也由希盟領袖擔任。今天，被大部分華教分子視為“打壓”的做法，希盟竟然做得比馬華時期還要糟糕。

如同筆者一貫的態度，認為希盟要面對的不是華裔子弟在國家與民族之間的矛盾，而是面對昔日希盟/民聯如何在華教課題上攻擊馬華的影子。

筆者身為華人，自認深愛中華文化，也一直在研究中華文化和歷史，但筆者認為，身為馬來西亞人應該優先將國語學好。母語固然重要，但國語才是一個國家子民需掌握的首要語言。