【有故事的人】创立槟城绿色教育工作协会 许子然 带团队做环保
近这几年来，在槟城州内一些推动环保、净滩、绿色教育活动上，都可以看到一个高高瘦瘦的年轻人，带领着团队、老师、学生，完成一场又一场的环境教育活动。
我们常会看到一些评语，指现今的年轻人热衷享乐当下，对于社团工作、义务活动、环保醒觉运动等，兴趣缺缺，但实况未必如此，愿意为社会献力付出者大有人在，包括这名一直推动环境教育的年轻领袖许子然（28岁）。
他目前是槟城绿色教育工作协会（GREW）的主席，这个协会亦是他在3年前，与志同道合的朋友共同创立的。
他也是教师，在华小执教的同时推动生态学校计划，并通过GREW这个组织，定期推动各种环境教育活动，协助每一所学校把回收计划发展成学校的文化，同时确保垃圾要正确分类，并强调减少垃圾才是最佳的解决方案。
更重要的是，他希望有朝一日，老师们在授课时，会把环保知识带入课堂内，成为学校的教学文化之一，以跨学科的方式，时刻把环境醒觉的意识植入学生脑海里。
他深信，唯有在学府做好环保教育，社会上的回收文化才能取得成功，而GREW愿意扮演学校与政策制定者之间的沟通桥梁，以有效执行相关的环境教育政策。
为人爱管闲事 仗义护环境
为何这名年轻人，会这么热衷于环境教育？许子然形容自己是个比较“爱管闲事”（kepo）的人，看到不正确或不大合适的现象，便想插手处理。
然而在更多人眼中，亲睹或参与他这些年来所推动的工作，许子然俨然就是一个为环境行侠仗义的人。
他接受本报记者访问时回忆道，当年在师范学院进修时，看到垃圾桶内有许多可再回收的垃圾，但整个校园就是没有人要去推动垃圾回收运动。
带动“未来教师”改变校风
“师范是培训师资的机构，这批老师未来即将教育许许多多的学子，但是，师范里却少了那种（回收）文化。”
当时，他刚完成杂志主编的任务，原本要让自己好好休息一年，结果，眼前的现象激发了他，休息计划搁一旁，即刻筹备成立“天猛公依布拉欣生态志愿者”组织（EVOTI），以克服校园的环境问题。
然后，他带领团队开始接触讲师，讲师对于他们的志向深为触动而决定助他们一臂之力，携手推动，并在学院举办了第一次的“地球一小时”（Earth Hour）活动。
接着，这支团队向学院介绍此团体的存在，然后开始在校园特定角落设立回收站、推动相关环境项目，改变校风。
师范学院夺生态银奖
许子然说，当时学院领导更给予“天猛公依布拉欣生态志愿者”成员机会参加生态校园的研讨会，学习更多的相关课题，而他再把所探讨的议题，带回到学院推动。
随着各项活动项目、策划、培训计划逐渐落实，学院在环境教育工作上越趋成熟，并成为首个获得“生态学院计划”银奖（由世界自然基金会所颁发）的师范学院。
许子然当年在师范学院的成长与努力经历，成为他此后在环境教育领域的延续，确认目标，也理解教师们在学校推动环保计划时所面对的难题，因此希望通过创立GREW，尽可能地协助老师克服问题。
联合有志教师成立GREW 跨校环保
GREW成立于2021年，属于相当年轻的一个组织，目前有80多名会员，其中理事占了20多人。
许子然当年还在师范就读时，便已看到成立绿色教育组织的必要性。当时，他参与世界自然基金会（WWF）的生态学校计划长达三四年，那期间参访了不少学校及交流，但也发现许多学校无法维持计划，甚至缺乏动力再继续。
当时，他就认为须有一个团队来为这些活动计划保温，而且又可以解决绿色教育工作者所面对的问题，为老师们发声，因此便有了创立GREW的念头。
回到槟城执教后，他便与几个志同道合的教师联合创立了GREW，接着招兵买马，在绿色教育工作上携手同行。
GREW是一个跨种族的组织，结合了大学、学院、各源流中小学的教育工作者，包括一些从社区去开展绿色教育工作的人士，因此每次所做的任何决定都会是比较全面的，包括在一些活动项目规划上会确保没有任何遗漏以及适合所有人的需求。
在这个团队里，更不乏有中小学校长，并相信许子然这个年轻人的理念，而愿意被他“带领”着。
办活动自备餐具 不印T恤
作为推动环保教育工作的先锋，GREW在举办任何活动时，许子然都会确保整个过程是实践环保的实际行动。
例如，餐饮方面，供应商不可以提供或使用一次性塑料餐具；曾经参与GREW活动的学生，都懂得每次参加GREW活动时，必须自备餐具；GREW不会为活动特地去印制T恤给参与者，因为专为活动印制T恤反而是浪费资源与破坏环境的做法。
许子然说，GREW曾举办一场全国研讨会活动，当时有关大学单位询问为何没有制作布条，他回应对方说其组织不会特别为活动而做布条，GREW每次都拉出那条同样的横幅。
“甚至是饮用水，我们不会给嘉宾瓶装矿泉水，而是用玻璃杯盛水给嘉宾。”
环保组织能在行动上如此身体力行，用行动展示保护环境的决心，虽不罕见，但也不常见，值得成为更多环保团体向GREW学习。
时刻进修 用数据说话
在推动环境教育的路上，许子然和团队全情奉献和投入之余，也时刻通过进修来提升自己的能力，包括他本身，已经完成硕士课程，然后计划准备进修博士课程。
他说，推动环境教育必须要有研究底子，运用数据、样板、研究报告等来开展计划，而不是“想爽”，必须研究回之前的报告。
“即使是我们自身的项目，也有理事负责去进行研究和采集数据，了解其影响力程度，然后对症下药。”
小学生懂分类垃圾
GREW这些年来举办的活动，最大型的要数“世界清洁日”，而许子然在活动上看到小学生进行垃圾分类的过程，内心触动几许，这是教育新一代、新思维的印记。
“当这些学生意识到，保护环境是大家的责任，捡拾垃圾也是一种自豪的举动时，他们将会是很棒的下一代。”
他常和团队分享，推动环保教育的努力上，必须灌输“思想全球化、行动本地化”（Think Globally, Act Locally）的思维，并从学校开始做起。
“例如使用一次性塑料，这将影响全球海洋，我们就从学校开始做起，拒绝一次性塑料，行动看起来虽渺小，但我们是在解决世界的环境问题。”
北美环境教育协会
创新领导者 许子然获奖
今年8月，北美环境教育协会（NAAEE）宣布其新一届（第9批）30岁以下、来自19个国家的30名创新领导者，积极通过环境教育来解决地球所面临的最大问题，其中一名获奖者就是许子然。
对于获奖感想，他说，此奖项是对年轻人的认可，特别是在改变环保教育上，让年轻人可以更好地发声，在作出一些改革时，声音可以让一些机构聆听到。
“这奖项是属于团体（GREW）的，也希望此奖能拉高团体的人脉，让更多学校从中受惠，在各国环保活动上学习，并加强本地的环保教育。”
团队携手梦想变现实
许子然拥有一个很强的团队，团队也从来不会质疑那梦想是个玩笑，反而是愿意与他携手把梦想变成事实。
“如果只是我一人去推，也做不到什么的，但若有大家有共同的目标，就能看到效果。”
“我们本来就已相当忙碌，如今再加个非政府组织，岂不是自找麻烦？关键是，值不值得我们去做？”
他强调，成立该组织，角色要与现有的一些机构不同，要去做别人未做的事，填补了当中的空白，而不是去相互竞争或比较，同时从中寻求突破，从教育者角度去解决问题，并在立法机构上看到一些可能性。
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