【校園報道】鄧紫棋《泡沫》中的神奇科學 徐海開講 學生受益無窮
（檳城訊）檳城鍾靈獨立中學日前迎來了中南大學博士生導師徐海教授蒞臨本校，為學生主講“鄧紫棋《泡沫》中的神奇科學”講座，讓89名高一理科班學生受益無窮。
徐海擁有廈門大學化學系學士、中科院化學所碩博士學位。在講座開始前，他表達對到訪檳城的榮幸，並指檳城在中國名聲巨大。
徐海在開講前，先邀1名學生演唱歌手鄧紫棋《泡沫》中的兩段歌詞，然後再介紹這首歌的創作背景。他說，鄧紫棋在失戀期間看到一個小丑吹泡泡，感嘆泡沫的美麗卻一觸即破，這成為她創作《泡沫》的靈感。
隨後，徐海便深入講解泡沫的化學知識。他詳細介紹泡沫是什麼、形成原理、為何在陽光下的泡沫是彩色的，以及為什麼泡沫一觸即破。為了讓學生更好地理解，他還分享如何避免泡沫一觸即破的技巧。
展示“手握火焰”實驗
講座的亮點，便是徐海在講座期間施展的“魔法”。他利用泡沫的科學原理，展示“手握火焰”的實驗，隨後時介紹這一魔法的原理，然後進行了現場演示，並邀請學生上臺嘗試。
隨後，他升級了實驗進行一場“擊鼓傳火”的互動遊戲，讓4名學生並排傳遞火焰，場面精彩紛呈。
在講座的尾聲，徐海以泡沫為喻，講述了人生哲理。他說，磨難和困境是人生旅途中的必經之路，就像泡沫一觸即破，所以要學會包容和接受。
隨後，本校黃建興副校長上臺給徐海贈送感謝狀和紀念品，而徐海也將他所寫的《經典歌曲中的科學密碼》贈予演唱《泡沫》的傅楷言。
評語：
學記有捉住這項活動及做報導的重點，建議學記多看見報的報導，相信能夠梳理出更理想的校園報導。
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在中学化学补习老师林猷添的概念里，并没有所谓“很差”或“很弱”的学生，他们只是还未遇到适合自己的老师。发现无法让学生明白教学内容时，他都会尝试寻找学生的“频道”，直到二人频道对上，学生就明白他要表达的东西。这个过程让他成就感满满，也因此放弃自己的土木工程系专业相关工作，选择成为补习老师。
也是补习中心创办人的林猷添，毕业自英国利兹大学土木工程系，担任化学补习老师已22年。他就读中六时兼职教补习，原本只有10名学生，大学毕业后涨至200人，过程中也意外发现自己喜欢补习老师这份职业。在他教学生涯中，70%学生在考试中获得A-至A+的成绩。
写化学方程式有窍门
林猷添发现学生学化学的最大痛点在于写化学方程式，他们不知道两个反应物相加后产生的产品。他指出，马来西亚教育文凭（SPM）的总化学方程式大约有150个，并非一个小数目，于是他开始教学生拆解化学方程式。
“化学方程式可以逻辑性地拆解。比如，盐酸（HCl）加氢氧化钠（NaOH）会产生氯化钠（NaCl）和水（H₂O），学生可以把盐酸拆成H+和Cl- ，而氢氧化钠可拆成Na+和OH-，只要将两者的正离子与负离子互换位子，就能写出化学方程式。”
他发现此方式适用于其中140个化学方程式，只剩10个要靠死背，并想出了一套牢记这10个化学方程式的方法，大大减少了学生的负担。
第二个痛点是短文。学生认为短文字数太多，林猷添就尝试用不同方法教学生扩充要点，从一个要点连接到另一个要点，渐渐地答案就浮现出来了。
还有许多高难度的主题需要学生死记硬背，如准备可溶与不可溶盐，无论问题怎么千变万化，林猷添都有方法和捷径，帮助学生短时间内解题。
分析历年考题所制
林猷添也有自创的“Blur Blur Book”。他发现学生考试前都有一个通病，就是翻阅参考书或笔记，在他看来，考试局批改方式严厉，即使少了一两个字，整题答案就毁了。与其毫无目的翻阅，倒不如在这一方面加强训练。
“Blur Blur Book”是林猷添分析历年考题后所制，包含了考试经常会出的重要考题与答案。尽管考题不会100%相同，但重要答案及概念若背得滚瓜烂熟，将会更得心应手。经他观察，“Blur Blur Book”都能一定程度上提升学生考试成绩，将考试准备功夫化繁为简，让学生有更多时间读其他科目。
化学与生活相连
即使有捷径，但林猷添强调，如果不了解化学就死背，学习过程将会非常挫败，就像背作文一样。
他强调，特别是现在KSSM格式要求高思维，许多问题都与日常生活相连，对学生来说难度有点高；想要在化学中获得优越成绩，第一要先懂得拆化学方程式，第二是计算方面，再者要确保高一的第三和第六单元基础要打好。
林猷添认为，学生对化学不感兴趣，很大原因是不会写化学方程式，可能也觉得化学颇为“离地”。
“其实日常生活中，化学就在你我周围，还能解决生活难题。比如手机用的锂离子电池，我们要警惕只要电池超过摄氏65度就会爆炸，所以要想办法冷却电池。”
他表示，化学的每个单元都有一些部分要求学生必须明白，他会用说故事的方式说给学生听，尽可能让他们明白，当学生抓到概念后，就能应用在不同的问题里。
“比如铁会生锈，我会和学生打趣称，可以在铁外镀上一层金，相等于一层保护层，让里面的铁不暴露在外，避免生锈，同时金看上去也比较高贵漂亮。与其死背，倒不如当成读故事书一样说出来，会让学生快乐学习，也会想办法将所学知识运用在日常生活中。”
【学记感言】：老师教学直击重点
我在考马来西亚教育文凭（SPM）前上了林猷添老师的课，老师教学清楚，直击重点，“Blur Blur Book”也帮了我很多，考试时得心应手，脑袋自然浮现出答案，感觉很神奇。老师的笔记也对我帮助甚多，他系统化地整合了课文重点，一看就懂，包括非常深奥的课。谢谢老师在课堂上耐心解答我的问题。
【负责人感言】：新闻报道要中立 避免沦商讯
媒体的报道内容里，有分普通新闻报道以及商讯。普通报道即一般报道，比方民生、政治、社团、国内及体育等，商讯则是付费的广告内容。
普通报道需具有新闻价值，即会造成影响、普罗大众会关心、有兴趣的内容，需要中立，一般上不会对受访对象过于吹捧，而是留给读者看了报道后自行决定，也不会有太商业性的内容。商讯则未必，一般上是商家付费登的广告，以宣扬商品为主，所以可以富含溢美之词。为了和普通报道区分开来，商讯在排版方面会稍有不同，版面上也会注明是“市场情报”等字样，让读者知道此篇为付费广告资讯。
但普通报道中难免也会有与商业相关的元素，比如访问人气美食，店家肯定是商业单位，更何况还要访问其“人气”，就要更留意如何拿捏。比方这篇专题访问补习老师，可以多说老师的教学法、与学生的互动及老师的热诚细心等，从侧带出老师有效的教学方法，但要避免太夸扬或太强调其教学功效，因一来补习中心毕竟属于商业单位，若太多华美之词，就成了广告而非新闻报道；二来教学功效未必适用于每个人。
写美食也一样，可以写店家的用心、对美食的坚持、食材的多样，带出食物的“人气点”在哪，但勿极尽夸赞之能事或写吃了后会有什么功效，即使撰写者本身的确如此觉得，也要切记这是中立的新闻报道，功效未必人人适用，还得综合各方因素。
