侯雅倫.爛尾娃和輟學生

在馬來西亞，過去十年也出現了大學生難以找到工作的情況。主要原因包括：傳統就業市場萎縮，就業機會減少；畢業生的專業無法滿足市場需求；以及畢業生僅具備理論知識，實踐能力、語言能力和人際溝通能力不足。冠病疫情的衝擊導致許多企業倒閉或裁員，進一步加劇了失業問題。

我國每年大約有40萬名大學畢業生。根據統計局數據，2023年的大學畢業生的就業率為78%，這意味著仍有超過20%的畢業生面臨就業困難。即便已經找到工作，很多人也面臨薪資低迷的挑戰，特別是在大城市工作的年輕人，還需承擔高昂的生活成本。

無論是中國還是馬來西亞，“爛尾娃”現象的產生都是多方面因素造成的，包括教育體制的問題、經濟狀況的影響、以及畢業生技能是否符合市場需求等。在高等教育機構數量逐漸增加的趨勢下，“畢業生數量”不應成為唯一考量，提升教育質量和增強實踐技能的培養才是關鍵。

我國政府近年來大力推動職業和技術教育培訓（TVET），致力於為學生提供實踐導向的技能和知識，這項舉措值得肯定。TVET 課程以實踐為主，旨在讓學生能夠在實際工作中應用所學技能，並與產業需求對接，提升畢業生的就業率。這不僅有助於解決失業問題，也滿足了經濟和產業發展對人力的需求。

華人社會一向重視子女教育，過去偏重學術成績和學歷，但近年來逐漸認識到技職教育的重要性，改變了對藍領工作的刻板印象。TVET為中學輟學的孩子提供了進修和就業的機會，華人家庭的子女應該把握。

根據考試局的統計，今年的大馬教育文憑考試（SPM）中出現了1萬160名“拒考”的學生，而在考生中有6.5%（2萬5735人）未能獲得文憑。此外，全國各源流小學生中有4.3%放棄升中學，中學生中近10%在初中後輟學。世界銀行報告指出，42%的11歲學童無法識別簡單的字詞，若不迎頭趕上，進一步升學將面臨困難，最壞的後果就是中途輟學。

這些12至15歲的學生在輟學後去了哪裡？而那些拒考或未能獲得SPM文憑的18歲青年，又如何生活？這些問題都與青少年的社會問題、飆車黨及失業問題密切相關。

為應對輟學問題，教育部與財政部已採取行動，通過各種干預措施來加強中小學後進生的聽、讀、寫（3M）能力，旨在讓他們在中學階段跟上學習的步伐，至少完成5年中學教育。

希望這些行動能夠取得正面效果，一方面減少年輕人輟學帶來的社會問題，另一方面為市場培養所需的人力資源。

我們非常不希望未來我國出現大量擁有高學歷卻找失業的“爛尾娃”，也不希望看到在中小學階段就輟學而找不到工作的年輕人。這不僅會加重社會負擔，也會使市場無法充分利用現有人力資源來提升競爭力。