社论.学生程度低落，教育改革刻不容缓！

我们的学生程度低落难道只限小一生或15岁的中三生？当然不是。冰冻三尺，非一日之寒，只有小一到中三学生的程度同步低落，才会导致15岁“国际学生评估计划”的成绩惨不忍睹。所以，这回教育部为提升学生教育基本水平，从小一生“抓起”的方向是正确的；如果行有余力，我们希望从小二到中三，都能同步推动“干预教育”。

周二，教育部长法丽娜在媒体汇报会上表示，政府高度重视普及教育的重要性，在有教无类的原则下，政府致力提供每一个孩子的教育机会，不论他们来自什么样的家庭背景。所以，教育部与财政部将推行一项耗资1亿令吉的计划，以减少中小学生辍学率、增加SPM学生报考率，以及提高学生对读、听、写的掌握能力。

1亿令吉的计划就能产生效果？不。但希望能因此“让每个孩子有书读，一个都不能少”，唯有教育才能反转人生，逆袭贫穷，进而拉近贫富差距。能受完整教育，人生就多一个机会，否则B40的家庭很大可能会陷入贫穷的宿命轮回。

我国学生程度低落与辍学率的情况严重。根据世界银行2024年的数据显示，我国11岁的学童中，有高达42%无法进行简单的阅读；而考试局的数字也显示，最近一年有10160中五生缺考SPM，另6.5%考生没考获文凭。

一系列的数据显示，我国27.2%的小一生程度差、42%的11岁学童（5年级）无法阅读、15岁学生的“国际评比”程度严重落后、17岁的SPM考生缺考率高或无法考获文凭。很显然，从小学到中学，整个教育体系面对严重的问题，如果不亡羊补牢，恐怕已经迟了！

大马政府难道不重视教育？难道任由教育工作瓦墁毁坏，榱栋崩折？当然不是。

我们且看2024年财政预算案教育部拨款587亿令吉+35亿令吉（2023年为552亿令吉）；教育部拨款最高，显示国家致力培育国家栋梁的用心。多年来，各朝政府由始至终都将教育摆在首位，希望孕育更多精英，养成更多具国际竞争力的人才。教育经费支出，无论按预算比例或金额，我们排在东盟10国的前缘，但为什么却面对教育程度衰败的结局？有钱却不出好学生，问题出在哪里？

副部长黄家和之前表示，教育部拟出7项措施，包括审查和评估学习课程内容；鼓励学生在学习中使用数字设备；加强援助社会经济地位较低的学生；重新审视师资、设备、基础设施、资源物资；提高学生的学习信心；鼓励父母参与孩子在家学习；提高教师整体素质（作为引导者，促进者和教育者），坐而论道不如起而行。

我们相信“课程设计、教学设备、师资素养、家庭教育”四者是提升学生素质的四大支柱，缺一不可，大厦将倾非一木可支！

“十年树木，百年树人”的办学理念一直为华人社会奉为圭臬，所以华人办学相对成功。中小学教育的失败不是一夕形成的，如今问题已经严重，教育改革是当务之急，即使十年方能有成；毕竟“人才是国家的资产、青少年是国家的楝樑”!