社論.學生程度低落，教育改革刻不容緩！

我們的學生程度低落難道只限小一生或15歲的中三生？當然不是。冰凍三尺，非一日之寒，只有小一到中三學生的程度同步低落，才會導致15歲“國際學生評估計劃”的成績慘不忍睹。所以，這回教育部為提升學生教育基本水平，從小一生“抓起”的方向是正確的；如果行有餘力，我們希望從小二到中三，都能同步推動“干預教育”。

週二，教育部長法麗娜在媒體彙報會上表示，政府高度重視普及教育的重要性，在有教無類的原則下，政府致力提供每一個孩子的教育機會，不論他們來自什麼樣的家庭背景。所以，教育部與財政部將推行一項耗資1億令吉的計劃，以減少中小學生輟學率、增加SPM學生報考率，以及提高學生對讀、聽、寫的掌握能力。

1億令吉的計劃就能產生效果？不。但希望能因此“讓每個孩子有書讀，一個都不能少”，唯有教育才能反轉人生，逆襲貧窮，進而拉近貧富差距。能受完整教育，人生就多一個機會，否則B40的家庭很大可能會陷入貧窮的宿命輪迴。

我國學生程度低落與輟學率的情況嚴重。根據世界銀行2024年的數據顯示，我國11歲的學童中，有高達42%無法進行簡單的閱讀；而考試局的數字也顯示，最近一年有10160中五生缺考SPM，另6.5%考生沒考獲文憑。

一系列的數據顯示，我國27.2%的小一生程度差、42%的11歲學童（5年級）無法閱讀、15歲學生的“國際評比”程度嚴重落後、17歲的SPM考生缺考率高或無法考獲文憑。很顯然，從小學到中學，整個教育體系面對嚴重的問題，如果不亡羊補牢，恐怕已經遲了！

大馬政府難道不重視教育？難道任由教育工作瓦墁毀壞，榱棟崩折？當然不是。

我們且看2024年財政預算案教育部撥款587億令吉+35億令吉（2023年為552億令吉）；教育部撥款最高，顯示國家致力培育國家棟梁的用心。多年來，各朝政府由始至終都將教育擺在首位，希望孕育更多精英，養成更多具國際競爭力的人才。教育經費支出，無論按預算比例或金額，我們排在東盟10國的前緣，但為什麼卻面對教育程度衰敗的結局？有錢卻不出好學生，問題出在哪裡？

副部長黃家和之前表示，教育部擬出7項措施，包括審查和評估學習課程內容；鼓勵學生在學習中使用數字設備；加強援助社會經濟地位較低的學生；重新審視師資、設備、基礎設施、資源物資；提高學生的學習信心；鼓勵父母參與孩子在家學習；提高教師整體素質（作為引導者，促進者和教育者），坐而論道不如起而行。

我們相信“課程設計、教學設備、師資素養、家庭教育”四者是提升學生素質的四大支柱，缺一不可，大廈將傾非一木可支！

“十年樹木，百年樹人”的辦學理念一直為華人社會奉為圭臬，所以華人辦學相對成功。中小學教育的失敗不是一夕形成的，如今問題已經嚴重，教育改革是當務之急，即使十年方能有成；畢竟“人才是國家的資產、青少年是國家的楝樑”!