塑造学术水平基石 马哈基尔：应恢复UPSR和PT3
（亚罗士打17日讯）前教育部长拿督斯里马哈基尔卡力认为，我国教育部应该恢复小六评估考试（UPSR）和中三评估考试（PT3），因为两项考试才是真正地检定学生的学术水平。
他说，上述两项考试在我国教育体系，可扮演塑造学生学术水平的基石，并在教育体系中发挥着关键作用。
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“我认为恢复这些考试是合理的，因为这些考试制度是按照国情而打造出，为我国培育下一代的学生。”
马哈基尔发文告支持副首相阿末扎希表示恢复上述考试制度说，前朝政府的教育部长莫哈末拉兹于2022年宣布废除上述考试制度，并以校本评估（PBS）和课堂评估（PBD）取代，是草率且缺乏探讨性的决定。
他解释，以校本评估和课堂评估取而代之是无法准确评估学生的学术表现，而去年有1万177名考生在大马教育文凭考试中落败无法取得文凭，证明学生无法掌握听、写和读的基本能力。
“我觉得，校本评估和课堂评估不但无法准确评估学生的真正水平，而且还造成教师们的额外负担。”
他坦言，他收到家长的一些反馈对于校本评估和课堂评估的不满，原因是无法让孩子通过竞争力有机会升到全寄宿学校或玛拉理科初级学院（MRSM）。
“如果恢复上述考试，孩子们就有动力去学习来准备应考，而家长们也会花时间陪孩子一起做准备工作。”
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（吉隆坡27日讯）教育部副部长黄家和表示，废除中三评估考试（PT3）并不会影响大马教育文凭（SPM）考生的整体表现。根据废除PT3后首批考生的SPM成绩，整体表现依然稳定，甚至部分科目成绩有显著提升。
部分科目及格率提升
“首先，从SPM成绩来看，考生的表现并未受到影响，我们甚至发现部分科目的及格率和整体成绩有所提升。”
“其次，当我们谈论废除小六评估考试（UPSR）和PT3时，教育部的重点是加强校本评估（PBS）体系，这包括课堂评估（PBD）、体育评估、课外活动评估及心理测评。”
黄家和今日在国会下议院回答行动党武吉免登国会议员方贵伦的提问时，如是表示。方贵伦询问，在废除UPSR和PT3以后，学生的学术表现如何。
称校本评估全球教育趋势
黄家和指出，校本评估是全球教育趋势，多个国家和地区如澳洲、挪威、日本、香港等，均已从集中式考试制度转向课堂评估。
“大马教育评估模式已逐步与国际接轨，这项转型符合世界论坛上所通过的《教育2030：仁川宣言和行动框架》，即推动持续性及更全面的教育品谷方式，减少对单一考试的依赖。”
表示，从2024/2025学年开始，教育部赋予学校和教师全面自主权，以更灵活地实施学年期末测验（UASA）。尽管全国未设统一题库，但该部确保所有考题质量受控，教师亦接受专业培训，以维持评估标准。
“截至目前，教育部已培训了25万9656名教师，以提升教师在教学法和评估教育方面的专业技能。”
培训26万教师评估技能
他在回答土团党布城区国会议员莫哈末拉兹的提问时说，UASA赋予学校自主权，包括试题编写、考试管理、阅卷评分及成绩报告等方面。
“教育部已制定评估格式，并提供试题编写指导模块，协助教师出题及评分。”
题库仅用于其他考试
针对莫哈末拉兹追问，政府是否考虑设立全国题库亦确保考题的统一，黄家和回应，虽然教育部曾采用“评估项目收集与生成系统（APPI）”作为题库，但目前该系统仅用于其他考试，而非UASA。
“教育部的政策是给予教师和学校自主命题。为了确保试题符合课程内容，教育部亦制定标准统一的双向细目表，作为教师的主要参考依据。”
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