孩子，不是你的诗写得不好/刘雅琳（龙运）

作为童诗创作比赛的评审老师，在选稿的最后一个阶段，我经常会在纠结中挣扎。当主办方要求从几百份投稿中选出20份得奖作品时，我会为那些同样出色却未能入选的作品感到惋惜。总有许多份诗作，同样闪烁着童真的光，然而，最终被大家看见的，只有那少数的几份。那些未被选中的小朋友或许会因此认为自己不擅长写诗，从而失去了创作的信心。

童诗创作比赛确实能够激励孩子们磨练创作技巧。但从长远来看，真正让他们爱上童诗的，并非仅靠一次次的比赛，而是在日常生活中，成人与孩子之间的诗意互动。父母或老师，是否会与孩子共同阅读童诗？是否会在闲暇时光中为他们朗读那些经典或充满灵性的诗句？我们是否创造了一个充满诗意的氛围，让孩子们在无拘无束的思维中，针对那些有趣的问题，展开天马行空的想象？

至今，我依然记得我的童诗启蒙老师符爱梅，如何一字一句地与我讨论、修改我的童诗；也记得在童诗创作营中，梁志庆老师、年红老师等人，如何在我们创作后悉心点评，他们总能从小朋友的作品中发现亮点，给予我们满满的肯定与鼓励。

落选作品在中国刊登

我始终相信，每个孩子都会写诗。诗，是心灵的回声，是思想的流露。我们如何去批判那些情感和想法，那只不过是一个人内心独有的表达。教孩子写诗，不正是希望他们能以一种更浪漫、更有趣的方式来认识自己、表达自己吗？

由于我对童诗的热爱，也引导孩子们去阅读、创作。孩子们的作品时常得到编辑和老师的喜爱，屡次刊登在本地的儿童周刊上。当然，也有一些投稿未能如愿，或许当时有更多优秀的作品，或许老师希望将机会留给其他孩子以示鼓励。在某些机缘下，当我将这些落选的诗作投给中国的童诗刊物时，它们却被刊登了。

孩子们，若你们在童诗创作比赛中获奖，自然值得高兴。但若未获奖，切莫气馁。这并不意味着你的诗写得不好，只是它还未找到一个更合适的舞台。