孩子，不是你的詩寫得不好/劉雅琳（龍運）

作為童詩創作比賽的評審老師，在選稿的最後一個階段，我經常會在糾結中掙扎。當主辦方要求從幾百份投稿中選出20份得獎作品時，我會為那些同樣出色卻未能入選的作品感到惋惜。總有許多份詩作，同樣閃爍著童真的光，然而，最終被大家看見的，只有那少數的幾份。那些未被選中的小朋友或許會因此認為自己不擅長寫詩，從而失去了創作的信心。

童詩創作比賽確實能夠激勵孩子們磨練創作技巧。但從長遠來看，真正讓他們愛上童詩的，並非僅靠一次次的比賽，而是在日常生活中，成人與孩子之間的詩意互動。父母或老師，是否會與孩子共同閱讀童詩？是否會在閒暇時光中為他們朗讀那些經典或充滿靈性的詩句？我們是否創造了一個充滿詩意的氛圍，讓孩子們在無拘無束的思維中，針對那些有趣的問題，展開天馬行空的想象？

至今，我依然記得我的童詩啟蒙老師符愛梅，如何一字一句地與我討論、修改我的童詩；也記得在童詩創作營中，梁誌慶老師、年紅老師等人，如何在我們創作後悉心點評，他們總能從小朋友的作品中發現亮點，給予我們滿滿的肯定與鼓勵。

落選作品在中國刊登

我始終相信，每個孩子都會寫詩。詩，是心靈的回聲，是思想的流露。我們如何去批判那些情感和想法，那隻不過是一個人內心獨有的表達。教孩子寫詩，不正是希望他們能以一種更浪漫、更有趣的方式來認識自己、表達自己嗎？

由於我對童詩的熱愛，也引導孩子們去閱讀、創作。孩子們的作品時常得到編輯和老師的喜愛，屢次刊登在本地的兒童週刊上。當然，也有一些投稿未能如願，或許當時有更多優秀的作品，或許老師希望將機會留給其他孩子以示鼓勵。在某些機緣下，當我將這些落選的詩作投給中國的童詩刊物時，它們卻被刊登了。

孩子們，若你們在童詩創作比賽中獲獎，自然值得高興。但若未獲獎，切莫氣餒。這並不意味著你的詩寫得不好，只是它還未找到一個更合適的舞臺。