走进考古走近历史 博物馆也能很有趣
“博物馆”是许多父母选择当亲子活动的地点，一来入门票价格低廉亲民，大大减低父母荷包的负担；二来孩子亦能收获知识，看起来不失为一举两得的双赢选项。
一般而言，逛博物馆有自己随意地逛，又或者跟着博物馆的导览员听解说两种选项，但是你听过考古学家从考古的角度讲解出土文物的前世今生吗？
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小朋友真的能听懂吗？
报道：本刊 叶洢颖
摄影：本报 陈敬晖
8月底的某个周六早上，国家博物馆里的游客满满当当，大家自行跟着导游、博物馆的义务导览员分组参观，其中有一团特别的游客集结在一处等着活动开始。
这一团游客是家长带着12岁以下的孩子参加由考古学堂创办人、考古学博士及岩画研究员苏招月和考古学硕士、考古部落博主张晓真联合主办的“一起去国家博物馆”活动。
活动一开始，苏招月向孩子派发由她亲手设计的小册子，让他们看着图片找出对应的文物，孩子兴奋地在史前展区（Sejarah Awal）跑动“寻宝”。
随后再针对小册子上的文物一一详细讲解，并掏出自备的石器样本、“头骨”模型让孩子和家长触摸，加深他们对文物的认识和记忆，甚至吸引了其他游客前来听讲。
在长达2小时30分钟的活动，浅显易懂的解说加上实物加持、互动环节，字面上的“石器时代”、“新石器时代”渐渐具象化；读懂岩画上古人留下的记忆；了解古人的丧葬文化，更了解马来西亚这片土地的前世模样。
无论是孩子和家长的提问，都有来自考古学领域的专家来解答，没有瞎编乱造的“历史故事”，可谓收获满满。
惊现4岁考古学爱好者
4岁的阮梓航是年龄最小的成员，在一群大孩子中格外显眼。
虽然年纪小，但认真地参与其中。除了因为疲惫在母亲怀中短暂地睡着，全程不吵不闹，在父母的陪伴下专注“寻宝”、听讲。
“小朋友真的能听懂吗？”我不禁心生疑惑。
“其实他在看电视时，对挖恐龙骨头、石头等考古的内容感兴趣，所以刚好有考古相关的活动就带他来看一看。”阮涌俰解释道。
加上父亲阮涌俰是华社研究中心研究员，母亲侯慧雯是国际学校中文教师，夫妻二人对历史深感兴趣，因此在网上看到此活动时便第一时间报名参加。
他们说，平时亦会带小梓航参观博物馆，但这次是不同的体验。
“内容还蛮不错，包括互动的部分、怎么找寻文物。找文物（这环节）比较适合亲子互动，因为我们能带他们去找，整个安排蛮适合的。”
侯慧雯分享道，小梓航在平日里就从书本上看过相关的内容，对岩画尤其感兴趣。
“他本来以为是我们去考古，他问我要戴帽子（意指头盔）吗？我们要去那个山洞里面考古吗？我讲不是，我们去博物馆。”
“因为他看到那个照片，他以为是真的去山洞里面考古。”
考虑到岩洞探索多少有些风险的因素，他们认为等他年龄大一点时才带他到岩洞实地观看岩画。
我会不会已经跟未来的知名考古学家提前谋面了呢？
未料公众反应热烈 “童言童语”讲解是挑战
实际上，此次的活动是苏招月和张晓真临时起意之举。
今年4月，苏招月从槟城前来吉隆坡和张晓真在国家博物馆会面时，发现博物馆布局已经有所改变，寻思也许能办一个亲子班，于是行动派的苏招月迅速推进计划。
“之前她（苏招月）在吉打、槟城、怡保、吉隆坡和蕉赖跟其他单位办考古相关的工作坊，而且都是亲子班，比较有经验。在博物馆是第一次。”张晓真介绍道。
苏招月说，在博物馆办活动是她长期以来的心愿，只是一直在“导览”和“工作坊”之间徘徊不定。
“我本想跟博物馆方联办一个工作坊，但我想做到的程度是博物馆能够给参加的人近观文物细节，可是那个你需要经过很多的许可（license），所以我想说我们先从简单的做起，如果能够把控的话，我们再进一步到更复杂的阶段。”
让她难以把握的是对吉隆坡有关领域的市场价位，究竟该如何定价是令她感到烦恼的一环。
“之前我是拿拨款办工作坊，所以都是免费的。可是我想要尝试看在没有拨款的情况下，是否能够维持下去？”
“不然大学每一次的活动都是给完钱就没有下文了，但我想要它能够走更远，那你就要跟人家收钱，简单的交通费用也好，我们也是要付的。”
40令吉含2小时30分的讲解、一本小册子以及送给小朋友的纪念品——骨骼造型的笔，堪称物超所值。
“我很喜欢做一些小东西，所以我常常会入不敷出。”
苏招月负责内容策划，张晓真负责文案撰稿，接着便开放报名，出乎她们意料的是公众热烈踊跃的反应，迅速爆满。
此次活动分为亲子和成人班，前者着重在体验，后者则更倾向于授课。
因此，苏招月为孩子设计小册子时，会考虑到以图画为主、文字为辅；能够互动，亦能带回家，可以继续看。
“很多父母说孩子拿回家后还会重复看，时不时上色。如果只是打印A4纸，虽然成本低，但看完就丢掉了。”
另外，她们也就讲解时的遣词造句和方式展开过商讨。
“我们讲解讲太深的话，小朋友可能会觉得闷。我们就只能用小朋友的语言，希望他们可以明白。”
“以前可能会觉得（他们）不知道要从什么管道学考古，如果从小接触的话，上学后他就知道要选哪个方向。”
张晓真坦言这是首次参与亲子相关的导览活动，所以还在学习怎么使用童言童语，如何把学术刊物内艰深的知识提炼、简化，再传达给似懂非懂的稚儿便是一道难题。
“我们那时候只是讲尽量简单，这才是我在学的东西，尽量童言童语，这是很大的挑战。因为（参与者）小到4岁，他可能连骨髓、骨头、颅骨是什么都不知道。”
“最挑战应该是葬礼，可能连死都不知道是什么，我却要跟他解释‘葬礼’是什么？”
至于展品选择上，她们则挑选比较具备故事性，又或者从外观上即能看出差异的比如头骨或形状比较奇特的石器。
“那大部分我尽量放跟墓葬有关的内容，因为大家对考古的既定印象就是跟死人有关，一定要挖墓葬，所以就先从那个下手。”苏招月道。
广撒考古种子
相比起张晓真，尽管苏招月的经验较为丰富，但她却认为自己还在学习如何捕捉孩子的注意力。
“我们真的不能够期望他们能一直这样高度集中，除非你真的做到非常非常生动，一直都在玩。可是我自己刚开始做不久，还在学习怎样去抓小孩子的注意力。”
于她而言，举办这活动的目的不在于孩子能吸收多少知识，而是在于孩子的探索经历。
“有朝一日他们会记得，曾经来博物馆玩过这样的东西，这样就够了。”
她说，她创立“考古学堂”的初衷是为了重新包装我国的考古。
“我觉得我们有很多资源，可是包装没有做好。那时候很多人觉得马来西亚的东西很差很逊，可是明明我们是有东西的。”她言语中带着扼腕和可惜之情。
“如果不是读考古，我也不知道马来西亚有这么多东西。”
尤其在她做考古的时间线拉长之后，知悉许多东西都是很珍贵的，甚至放在全球，仍不失它的价值，而非“自嗨”（Syiok sendiri），只可惜欠缺包装。
“你知道国外连大象的粪便都可以包装来卖，甚至很多地方，你花钱进去看才发现不过如此，但就因为包装好，你会愿意进去看。”
“我现在做的就是到处撒种子而已，只要下一代有一个像我们这样观念的，要去推广就已经够了。”
如果你对考古有兴趣，欲知更多详情可关注“Time Traveller考古学堂”的社交媒体专页。
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